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客語鼻音韻尾「-M,-N,-NG」拼音教學效益之探討 The Effect of Hakka Phonetic Teaching of Nasal Sound of “-m, -n, -ng” 專業輔導員行動研究工作坊 研 究 者：本土語學習領域輔導員李淑華 本土語學習領域輔導員謝淑援 本土語學習領域輔導員林榮美 研究動機 學生習慣華語發音，普遍容易將華語的音直接翻譯為客語的音。因此本研究將以客語閉口鼻音韻尾「-m」音，以及近似鼻音「ng」與「n」音融入例行教學，建構有效的語拼音教學方案，藉以提升本土語言教師運用專業知能精進教學的能力。 研究目的 (一)了解學生對客語鼻音韻尾「-m, -n, -ng」的學習困難現象。 (二)應用物品或圖片（教學媒介）輔助教具，建構「客語鼻音韻尾「-m, -n, -ng」的有效教學方案。 (三)實際教學行動研究中，研發閩客語鼻音韻尾「-m, -n, -ng」有效教學策略。 研究問題 (一)學生對閩客語鼻音韻尾「-m, -n, -ng」的學習困難為何？ (二)有效閩客語鼻音韻尾「-m, -n, -ng」的教學方案為何？ (三）有效閩客語鼻音韻尾「-m, -n, -ng」的教學方案合適性為何？  研究架構與流程 圖 3-1客語鼻音教學理念釋意圖 會談紀錄表 課室觀察表 焦點會議 客語鼻音韻母 教學簡報