万以内数加减法整理和复习.docVIP

《万以内数的加减法整理与复习》教学案例学习目标1、通过整理和复习，对整数加、减法笔算的相关知识进行归纳和总结，帮助学生理清本单元所学知识间的关系，进一步提高学生的计算能力。2、养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。3、在解决问题的过程中，使学生进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识教学方法1.灵活利用教材提供的素材，创设学生喜欢的现实情境。2.科学组织探索活动，引导学生参与探索活动。3.加强知识与生活的联系，体会数学学习的价值。教学过程?一、谈话引课??师：同学们，在过去的一周我们再一次学习了万以内数的加减法，到现在为止，你对万以内数的加减法所学的那些知识都还记得吗？光说不练可不行，今天咱们所要进行的数学活动就要用到这些知识，你们有信心吗？二、创设情境、梳理知识??? 1.聪聪和妈妈到商场购物，在文具柜台和电器柜台分别看到了这样的两组信息：????文具柜台?????台灯：58元??????????????书包：37元????电器柜台?????吸尘器：380元???????????微波炉：540元??? 2．提出问题????根据文具柜台的信息，你能提出什么数学问题？怎么解决？????（1）台灯和书包一共需要多少元？58+37??????（2）台灯比书包贵多少元？????根据电器柜台的信息，你又能提出什么数学问题？怎么解决？????（1）吸尘器和微波炉一共需要多少元？380+540????（2）吸尘器比微波炉贵多少元？540-380??? 3．揭示课题????这几个算式都是万以内的加减法，今天今天这节课我们就来整理和复习万以内的加减法。（板书：万以内加减法的整理与复习）??? 4．解决问题????师：你会做上述这些题目吗？???（1）学生独立计算，教师巡视???（2）反馈，校对答案。???（3）谁来说说，你是怎么计算58+37的？????学生可以用口算的方法，也可以用笔算的方法。58-37呢？? ?（4）540－380 = 160?你是怎么想出来的？????建议学生用笔算的方法。（生说师板书）????师生一起完成540+380的笔算。????你觉得笔算的时候哪些地方是需要提醒同学注意的？???（5）教师总结万以内加减法的计算方法。????相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减就向前一位退一作十。哪一位满十，就向前一位进一。????三、以“数字黑洞”整理复习减法知识点????（一）提出问题：旅行箱设什么密码好？?????师：（出示图片）得知小明将要参加夏令营活动，他爸爸给他买了一个带密码的旅行箱。他很高兴，但过后他又想：万一我把密码忘了，可怎么办哪？我设什么密码好呢？这时他爸爸说：“儿子，我们一起玩个游戏，做完游戏，你就知道密码设什么最好了，即使忘了，也能很快找到它。”同学们，你们想一起玩这个游戏吗？（生回答）????师：小明的爸爸对他说：你看看这个密码箱上的密码是由几位数字组成的？????生：三位。????师：好，那你就写出三个不同的数字。（师板书：三个不同数字）也请同学们在练习本上写出三个不同的数字。????师：你来说说写的是什么数字。????生：我写的是123。?? ?师：（面向全班）可以吗？为什么？????生：可以，他用了三个不同的数字。????师：如果有同学写的是3、6、12，这样写行不行？????生：（齐）不行，不行——????师：为什么不行？????生：12是由两个数字组成的，这样就有四个不同的数字了。????师：小明写的是这样三个数字：4、7、5。小明的爸爸说：你用这三个数字，组成一个最大的数。（课件出示：最大数）大家一起说小明举出的这几个数字组成的最大数是——????生：（齐）754。（课件出示）????师：再组一个最小数。（课件出示：最小数）????生：（齐）457。（课件出示）????师：组完以后，用最大数减去最小数，这道题就是754-457，我们一起来计算。（师教师带着学生说计算的过程并课件出示；说的过程当中教师应及时鼓励。）????师：计算的结果是297，这样又得到了三个不同的数字。接着再用这三个数字——2、9、7，再组成最大的数和最小的数，分别是多少？????生：最大数是972，最小的数是279。????师：在用这两个数相减，又得到三个数字，然后呢？????生：再接着做。????师：我们按照这样的规则，把你所写的那三个数字组成的数，一步一步地计算下去，咱们来比一比，看谁在规定的时间内写的算式又对又多。建议大家只写竖式，不用写横式。????（二）练习三位数减三位数????（学生们计算。当出现重复的算式时，也许有的学生停笔不再计算了，有的同学会出现疑问。）????（三）发现问题????师：（疑惑地）你们怎么了？遇到什么问题了吗？????生：（可能的回答）重复，不停的重复。??????怎