义务教育鲁教版九下核舟记大道之行也学案.docVIP

八年级语文学案高洁情怀 第五单元教学内容：????? 《核舟记》编写人：薛春梅 第五课时 备课时间： 上课时间：学习目标 一、学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。二、认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺。学习过程 一、 自主预习基础知识：1.本文出处及作者简介.2.扫除文字障碍，初步理解课文 .3. 范读课文/[演示文稿：字、词]请同学们为文章生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句。 4.请同学们结合文下注释速读课文。并试分别概括文章段意。5.结合学习工具，翻译课文。研读课文：思考下列问题：1.本文名为“记”，是不是记叙文，为什么？ 2.开头结尾的两节文字可以看出，说明的对象是什么？要说明核舟的什么特征？ 3.怎样表现奇巧、灵怪？ 4.核舟大小如何？ 5.雕刻者在核舟上刻了多少人？他是如何精当巧妙地安置这些人物的？请同学们在课文中找出对这些人物的介绍。 6.描述船头三人的神情态度。 （分别由学生朗读或描述苏拭、鲁直(黄庭坚)和佛印神态的句子，说说雕刻者是要竭力渲染他们此时此地的什么样的心态? 二、交流提升三、练习巩固1.解词：翻译：课堂检测：1.课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？ 2.仿照本文作法，选取家中的某一工艺品，作简要的介绍，完成在自写本上。 八年级语文学案 高洁情怀 第五单元教学内容：????? 大道之行也编写人：薛春梅 第六课时 备课时间： 上课时间：学习目标1、掌握文章的重点字词2、理解文章所蕴含的思想3、掌握重点文言句的译义一、自主预习1.文章出处和背景（自己查资料了解。）2.正字音选贤与能（jǔ） 讲信修睦（mù） 鳏（guān） 恶（wū） 男有分（fèn）矜（原读jīn,在文中读guān） 幼有所长（zhǎng）　多音字 wù　　　　 fēn 　　　　　　xīng è　　　　　　 fèn 　　　　　　xìng ě3.词语 1）大道之行也∶ 2）天下为公∶3）选贤与能∶ 4）讲信∶5）修睦∶ 6）亲其亲∶7）子其子∶ 8）使老有所终∶9）鳏∶ 10）寡∶11）孤∶ 12）独∶13）男有分∶ 14）女有归∶4.结合课下注释和资料书，翻译课文。二、交流展示三、巩固练习：1．给下列加点字注音：选贤与能（　　）　修睦（　　）　矜寡孤独（　　）　男有分（　　）　编纂（　　）2．解释下列句子中的字。⑴故人不独亲其亲（故： ） （2）谋闭而不兴（兴： ）（3）盗窃乱贼而不作（作： ） （4）故外户而不闭（闭： ）3．写出下列句子中通假字的及其意义。⑴选贤与能 ⑵矜、寡、孤、独、废话者皆有所养4．《大道之行也》选自 ，这是　　　　的经典著作之一。是西汉　　　　　　对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录，编纂而成的。5．研读课文填写：大道的内涵是 、 、 。6．《大道之行也》是一篇名文，有两个成语出自其中，它们分别是　　　　　　、　　　　 　。7．所谓“大同”，用现代汉语回答即是 。8．译句：⑴故人不独亲其亲，不独子其子。⑵力恶其不出于身也，不必为己。⑶货恶其弃于地也，不必藏于己。9．本文从哪几个方面来说明“大同”社会的特征的？11．文中“大道”“大同”分别指什么？大道：大同：12．把文章划为三个层次，概括层意。⑴⑵⑶13．文中哪些句子说明大同社会的特征？14．你认为“大同”社会会实现吗？我们现在生活的社会是大同社会吗？19．“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？20．为实现“大同”社会，从古到今有许多进步思想家和社会改革家一直在追求，请结合历史知识举几个名人的事例。 HYPERLINK /