信息技术让学生感受数学.docVIP

多媒体教学技术让学生感受数学“美”西工区金谷园小学 董艳艳【摘要】 多媒体技术走进课堂，逼真的教学环境，动静结合的教学图像，使课堂上一些难以理解的知识变得浅显易懂，枯燥无味的内容变得生龙活虎。在现代科技突飞猛进的今天，信息技术与课程的整合与应用为我们教师的教和学生的学提供了一种全新的学习理念和学习方式，在新课改的教育模式下，数学的科学价值、人文价值都是教育的范畴之内，数学“美”的教育也就必不可少的要溶于 数学教学之中。古代哲学家、数学家普罗克拉斯曾说过：“哪里有数学，哪里就有美”。各种形式的美将借助于信息技术摆脱过去的枯燥、抽象进而直观的演示于课堂教学之中，将“美”的教育与数学教学通过信息技术有效的整合在一起。【关键词】多媒体教学技术 数学学习 课程整合 数学美去年年底前，洛阳市有10909个教室安装上“电子白板”，享受信息化教学的高效和便捷的电子白板是“班班通”工程的一个重要组成部分，实行“班班通”工程后，老师不仅可以直接在交互式电子白板上操作电脑，随时调用各种教育资源，还可通过不同的笔触效果在上面进行书写标注、轻松绘制几何图形等。更重要的是，上面所有的教学内容均可回放、保存，非常方便。“班班通”工程的实施，还将对洛阳市的教育模式带来“革命性”转变。使用电子白板上课，将彻底改变传统教育“一块黑板，一支粉笔”的模式，教师吃粉笔灰的时代也将一去不复返。我们教师深刻地体会到，合理地使用电子白板会给课堂带来高效便捷，充分利用信息技术手段服务课堂教学，优化教学过程，提高课堂教学质量，更好地服务于教学打下坚实基础。今年将会有更多的学校安装电子白板。随着学校教学设施不断完善以及教学改革的不断深入，课堂上信息技术使用已呈普遍之势。多媒体逐渐地走进了学校、走进了课堂，成为教师教育教学的一种重要手段。信息技术在一定程度上改变了传统的教学模式，不仅可以使学生感受数学的“美”，而且数学的“美”在课堂效率及教学质量提高上起了一定的积极作用。课堂外也对数学的学习提供了有力的帮助，体现了信息技术与数学“美”的整合。下面就结合我的课堂教学具体阐述。 一、运用多媒体技术，让学生享受数学，产生探求新知的欲望“良好的开端，是成功的一半”，一节课的开始是教师谱写教与学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符，精心设计好这个“开端”使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望。在学习活动中获得快乐，这是每个数学教师在课堂教学中追求的目标。教师可根据新课内容和学生的学习实际巧妙运用多媒体教学，促使学生产生强烈的求知欲。而多媒体技术正好集文字、图形、图象、声音、动画、影视等各种信息传媒手段为一体,如我在教学《分数加减法》一课时，课始时出示一组洛阳城市新貌的画面：在优美的音乐伴奏下，洛阳的各个广场的美景、休闲景区一幅幅呈现在学生面前，让学生感受到洛阳城市的美，紧接着又出现了一幅几个工人正在铺地砖的画面（教材中《分数加减法》主题图），我告诉学生说：洛阳牡丹花会快到了，为了使我们的城市更美丽，外地游客能感受到我们洛阳的美，有一座广场洛阳市政府决定重修，接着课件闪烁，出现工人的对话:一工人说,今天上午铺了这个广场的,另一工人说：今天下午铺了这个广场的。我问学生：根据信息,你能提出哪些数学问题? 学生们各抒己见，提出自己的数学问题，今天一共铺了这个广场的几分之几？今天下午比上午多了这个广场的几分之几?……多媒体技术的巧妙运用，创设了这样亲切真实的场景，让学生乐于接受，既感受到了洛阳美的教育，又产生了探求新知的欲望。吸引了学生的注意力，引起了学生的兴趣，学生全身