五年级只有一个地球教学课件.pptVIP

《只有一个地球》说课各位老师大家好：我今天说课的内容是《只有一个地球》,具体程序如下：??一、注重课标说教材??《只有一个地球》是人教版第九册第十组的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又包含着深情，是这篇文章的特点。课文先讲地球美丽而渺小，再讲地球上人类活动的范围很小，接着讲地球上资源有限，然后讲人类不能指望移居到别的星球，最后呼吁人类要精心保护地球，保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。本课教学目标有两项：1、通过学习课文，使学生懂得保护生态环境，保护地球的重要性，增强环保意识；2、了解课文是从哪几个方面介绍地球概况的。教学重难点就是理解作者为什么要以“只有一个地球”为题。?二、联系学生实际说教法??本班学生学习积极性和自觉性较差，兴趣不是很高，但对ppt教学兴趣盎然，基于这一点我努力从兴趣入手，把学生带到课堂完成本课教学，通过创设情景，激发学生学习积极性。我主要采用以下教法：1 指导朗读法：2 感观刺激法：?3 合作讨论法：??三、重视能力说学法??? 基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》树立教是为学服务的理念，我采用以下学法：1、自读感悟法：通过读课文讨论，找出文中的三大探究主题，发展学生的思维能力。2、合作交流法：通过学生交流我们怎样保护环境，发展学生的口头表达能力。3、自由畅想法：通过将地球拟人化，想象地球的美丽和人类的破坏，发展学生的想象力。?? 四、说教学流程根据以上分析，我设计了情境激趣——品读感悟——升华情感——拓展思维的教学模式。 （一）情境激趣 ??? 在这一节课刚开始，我出示了刚才这两幅图片，然后设计了一段导语:“地球多么可爱呀,我们要双手捧在心里，用脸去亲它，我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球’。这样激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。 （二）品读感悟 ?? ?教学本课的重点是引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。在充分调动学生兴趣的基础上，我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，引导他们抓住地球太可爱，又太容易破碎这一切入点，将自己最感兴趣，最想了解的问题感悟出来，鼓励孩子们质疑问难。 1、感悟地球的美丽壮观 学生通过刚才三幅图片的观察，已初步感受到了地球的美，这时我让他们从文中找出表现地球可爱的句子去感受美。孩子们通过对其中词语的感悟、多种形式的朗读和对文字的独特体验，从中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。这时“面对如此美丽可爱的地球，我们人类把它称作什么？”这一问题的提出，让学生对地球的伟大有了初步的认知 2、感悟地球是渺小的。 ??? 我先出示地球在太阳系中运行的情况，让学生直觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻（一叶扁舟），理解人类活动的范围很小，引导学生抓住 “6300多公里”、“一叶扁舟”体会作者是采用数字说明和打比方的方法来写出地球的渺小。 地球面临的危害 23%的耕地面积严重退化。 50%的江河水流量减少或被严重污染。 25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。 1/4人类所患疾病与环境恶化有关。 1/3的土地面临沙漠化。 80个国家严重缺水。 10亿人口受到沙漠化威胁。 引自《人民日报·海外版》(2002年10月14日)。 只有一个地球 在宇宙中地球的夜晚 森林破坏 下一页 土地沙化 大气污染 表面积5.1亿平方公里 陆地占 5 1 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。 作比较 列数字 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是因为人类无节制地滥用自然资源、随意毁坏自然资源，它们再生的速度和数量赶不上使用的速度和数量，生态平衡已经失去。 不加节制地开采，加速了地球上矿产资源的枯竭。 随意毁坏森林资源，影响了再生资源的再生。 不顾后果地滥用化学品，造成了一系列生态灾难。 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 22 请点击进入银河网环保站点：/huanbao/show.asp#欣赏flash环保大赛作品。很有启发性和教育性。