台南北区大光国小国语教学活动设计.DOCVIP

國語文領域教學活動設計學習主題體驗生活的藝術「會飛的朋友」教材來源康軒四下第五課「會飛的朋友」教學時間六節（240分）教學年級四年級一、教材分析1、文體：記敘文2、主旨：本單元藉由作者和鳥類的相處，來感受人與自然的互動，為生活增添樂趣。二、教學設計理念1、本教學活動主要讓學生感受人與自然的互動的生活藝術。2、利用生字統整讓學生學習字詞變化與應用規則。3、通過歐陽修畫眉鳥詩歌的教學，引導學生運用看(眼)、聽(耳)、感(心)、想(腦)來描繪畫眉鳥的美，為使教材更充實，再配合多媒體教材的播放來激發學生的想像力。4、收集與鳥類相關之成語讓學童有思考、討論、發表的空間，希望藉此建立起孩子探索對鳥類生態的興趣與表達感覺的能力，進而能提昇學童的人文素養。利用鳥內相關網頁與照片，讓學生認識台灣鳥類生態之美。三、參考資料1.康軒版四下國語教學指引。台北。康軒文教事業。2.康軒文教機構四下國語教學媒體光碟。3. .tw/~musso3/index.html。石門國小校園鳥類網頁4. HYPERLINK .tw/birdsong1.htm .tw/birdsong1.htm台灣數鳥鳥語協奏曲。教學目標一、利用注音輸入的方式，整理有關鳥類的資料。二、正確記住「十月的盛會」聆聽內容，並說出重點。三、具體詳細的講述一則與觀察動物生態有關的經驗。四、學習課文中的生字、新詞，並注意到偏旁與字音的關係。五、理解課文所表現生活的藝術，並與同學討論分享。六、配合閱讀教學，寫出自己的想法。七、重視自然環境的維護，並愛護動物。八、學習和鳥相關的成語。相對應能力指標（配合議題）C2-2-8-6 能具體詳細的講述一件事情。D2-1-3-2 能利用簡易的六書原則，輔助識字，理解字義。E2-8-5-1 能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。F2-4-3-1 能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。D-2-3-1-1能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構E-2-1能掌握文章要點，並熟習字詞句型。C 2-1-2-3 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。C 2-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。F 2-1-1-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。E2-8-5-1能共同討論閱讀的內容，並分享心得。F2-4-4能配合閱讀教學，練習撰寫摘要、札記及讀書卡片等。教學活動教學資源時間學習評量準備活動◎學生：預習本課生字新詞、閱讀課文。教師：台灣數鳥鳥語協奏曲。 HYPERLINK .tw/birdsong1.htm .tw/birdsong1.htm《引起動機》教師播放鳥類叫聲，配合圖片讓學生欣賞。請學生找出課文中提到的鳥類是哪些？教師展示此三種鳥類之圖片、播放叫聲，加強學生印象。二、發展活動講述課文大意：請學生齊聲朗讀課文。教師提問（引導學生以「原因、經過、結果」的方式摘取大意）。原因：陽台為什麼會出現綠繡眼？經過：作者和爸爸怎樣完成養鳥盆？結果：這個舉動為作者帶來怎樣的影響？新詞生字教學：（前7個詞語）提出詞語：師生共同提出詞語，並張貼在黑板上。學生試著解釋詞語意義，教師適時補充。學生練習造句，教師適時引導。生字教學：從詞語中找出生字，指導形、音、義（教師強調特殊字的結構，提醒學生注意）。重複1~~4進行教學。～第一節課結束～新詞生字教學：（後9個詞語）提出詞語：師生共同提出詞語，並張貼在黑板上。學生試著解釋詞語意義，教師適時補充。學生練習造句，教師適時引導。生字教學：從詞語中找出生字，指導形、音、義（教師強調特殊字的結構，提醒學生注意）。重複1~~4進行教學。字的家族大會串教師提問：本課生字中，有哪些字的偏旁和讀音相同或相近？（茉、莉、杆、簾、喉、陶、嚨）學生自由發表。教師任選一個生字，請學生找一找，還有哪些字有相同的部分，讀音也相同？（學生可參考字典）學生自由發表，教師書寫於黑板上。教師換一個字，再玩一次。認識字的結構：教師提問：各種字的組合方式有何不同？（例如：杆、翁）學生回答。教師歸結字的結構：左右（杆、躡…）、上下（茉、莉…）、部首半包（邀、過…）。三、綜合活動疊字練習教師講解。學生練習。～第二節課結束～一、發展活動請學生默讀課文。請學生試著說說各段大意。內容深究：教師提問，師生共同討論。隔壁院子有什麼？為什麼能引來小鳥？為什麼作者會想到要做養鳥盆？學生家裡有院子嗎？會不會有小動物在院子裡棲息？你怎麼對待小動物？作者為什麼覺得綠繡眼像綠色精靈？作者怎麼完成這個養鳥盆？這個淺盤發揮作用了嗎？作者為什麼覺得自己有許多「會飛的朋友」？為什麼這些鳥兒願意前來？讀過這一課，你覺得作者一家人是怎樣的人？作者用這種方式「養鳥」，你覺得好不好？為什麼？說一說你的看法。形式深究： 認識課文結構：本課分成四段，在空間的描述有由遠而近的秩序，先從鄰家的大榕樹寫起，再寫到自家