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挖掘曲折点，呈现多彩的生活——旧题新作指导之二我们在生活中，每天都重复着一些事情，很多事情是人们共有的经历。但世上没有两片完全相同的树叶，类似的事件中总有诸多的情境差别，人的经历不同，认识不同，个性不同，对同类事情的行为方式、内心体验等有着诸多的不同。正因如此，古往今来，同题材的优秀文章层出不穷。从这个角度来说，学生作文材料陈旧并不是问题，问题是陈旧的材料怎样写出自己不同的体验和感受。 写出旧题材中的富有个性的情感体验，需要发掘熟悉的题材中由于情境触发点的差异带来的不同的感受和体验，情境触发点就是事件的一个一个曲折点。曲折点可能是事件发展中的偶然现象，也可以是心理转变或不同寻常的心理表现。 记叙文写作中，指导学生挖掘事件的曲折点，则能旧题新做，呈现多彩生活。 例如，在指导学生写事的记叙文中。以“家”为话题，写一篇记叙文。例文如下：家的别称就是爱郭小雨 升入高三以后，学习的压力越来越大。在学习的重压下，我的心开始变得麻木。 我忘记了，从什么时候开始，我厌倦了母亲唠叨。有一段时间，我的学习成绩下降了，这可急坏了母亲，变本加厉地关心我的学习了。只要一有空暇，母亲就没完没了地询问我的学习情况，嘱咐应该注意的问题。我感觉一点自我的空间都没有了，我开始逃避，尽量避免单独和她在一起。放学了，同学们都急急忙忙往家飞，我却觉得苦不堪言，家对我来说就是个五星级的监狱。终于有一天我抑制不住内心的压抑，像山洪爆发一样对母亲倾泄了我的不满。 那天早上，闹钟响过了，我还是沉睡不醒，母亲见我太疲倦，很是心疼，就让我多睡了十分钟，为了让我节省时间，母亲把饭菜都摆在餐桌上了，牙膏也都给我挤好了，然后叫醒我。而我醒来以后，发现母亲没有及时叫醒我，我又急又气，因为那天正好是我值日，需要早到校，我把连日来对母亲的不满都释放出来：“你为什么不早点叫我?你不知道我今天值日吗?”母亲忙向我道歉，她越是道歉，我越是愤怒，我穿了衣服，饭也没有吃，拎起书包，把门一摔就走了。 放学后，想起早上自己对母亲粗暴的态度，感到很是不安，忐忑地打开家门，发现母亲和平日一样为我准备了可口的饭菜。我悄悄观察母亲的神情，和平时没什么区别，母亲并没有介意我对她的无理，这反倒叫我的内心不平静。 家是如此温暖，可是我体味得太少了。离高考只有140天了，我就要离开这个家了，之后将是漫长的独自在外求学的日子了，也许以后要永远漂泊在外了。 我想起冰心的话：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”我明白了，家是我永远的财产，因为家的别名就是爱。 这篇作文语言流畅，但是美中不足是选材无新意，使得感情抒发显得生硬而空洞。如何指导学生旧题材，翻出新意? 第一步，诊断文病。 此文突出问题是题材缺乏新意，事件叙述平铺直叙，缺少细腻的描写；人物形象概念化，事件叙述笼统，文章遁入模式化的结构中。 第二步，研讨修改策略。 为指导学生旧题材写出新意，要帮助学生发掘旧题材中的偶然因素，写出事件的曲折点，抒写真实的感受。 第三步，师生共同设计曲折点。 作文中，只是叙述了我和妈妈的；中突，由冲突认识到了家的温暖。这样的选材中学作文中较为常见。旧题材，要翻出新意，就要努力挖掘个性化的体验。 为写出个性化的体验，与学生一起发掘事件的曲折点，设计提纲如下。 《家的别名就是爱》 人物：家人，重点写妈妈 事件：我因起床晚了而迁怒妈妈 中心：父母的爱将伴我 事件经过及曲折点： ●我起床迟了 ●恰巧我值日(曲折点1) 需要早到校 ●我迁怒妈妈 ●放学后发现妈妈和平日一样(曲折点2) ●发现卫生间里妈妈为我挤好的牙膏(曲折点3) ●晚上听到听到父母饱含深情的谈话(曲折点3) ●我翻然醒悟 学生两易其稿，修改如下：家的别称是爱郭小雨 很多的时候，生活的忙碌让我们忽视了早春温暖的阳光、夏日动听的虫唱、秋日湛蓝的天空、冬日晶莹的树挂，生活中很多应该流连的美景都在我们不经意间流逝了。更为可怕的是我们在学习的重压下，很多美好的情愫都被忽视了，我们的心开始变得麻木。 我忘记了，从什么时候开始，我厌倦了母亲的叮咛。有一段时间我的学习成绩下降了，这可急坏了母亲，变本加厉地关心我的学习了，只要一有空暇，母亲就没完没了地询问我的学习情况，嘱咐应该注意的问题。我感觉一点自我的空间都没有了，我快要窒息了。我开始逃避，避免单独和她在一起。放学了，同学们都像归巢的小鸟，急急忙忙往家飞，可家对我来说就是个五星级的监狱，让我苦不堪言。终于有一天我抑制不住内心的压抑，像山洪爆发一样对母亲