《鱼游到了纸上》教学设计9.docVIP

PAGE PAGE 127《鱼游到了纸上》教学设计教学目标：1.认识4个生字，能正确认读“栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑人、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体”等词语，并能用联系上下文等方法体会词语的含义。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感。3.理解课文中“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。培养做事勤奋、专注的品质，懂得做事只有坚持不懈才会成功的道理。教学重点：体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。教学难点：理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。教学过程：一、名言导入1.老师带来了一条名言，请同学们齐读一遍。 格言：我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做好，就应该全神贯注。 ——茨（ｃí）威格生齐读名言。2.读完名言，你一定有所感受，和大家分享一下吧。指生交流感受。3.今天，我们就一起来学习一个专心画鱼的故事，板书课题。二、检查预习1.大家先来看词语。（PPT出示词语：罢了 厂徽 聋哑人 栏杆 境界 绣花 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 融为一体 工笔细描 挥笔速写）（1）请同学们自由读一遍，不会读的可以请教同桌。生自读。（2）哪位同学想展示一下。点名的同学每人读一行。指生分行读。（3）齐读一遍，注意要读得干脆、响亮，注意词与词之间的停顿。生齐读。2.通过预习课文，你知道了什么？指名学生说，出示课件填写主要内容。三、细读课文。1.孩子们，读课文要做到四到：眼到、口到、手到、心到。下面请大家默读课文，画出青年爱鱼、画鱼专心、鱼画得好的句子，并在旁边写写体会。 2.生自学课文，勾画句子，写批注。教师巡视指导。四、精读课文（一）哪个句子让你体会出青年非常爱鱼？谁读一读你找到的句子。1.指生读句子。预设：PPT出示。“说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”2请你抓住句子中具体的词语，谈谈你的体会。指生交流。（1）“呆呆地”他是在发呆吗？说他呆呆地站在鱼缸边是为了说明什么？（看鱼入迷）（2）“静静地”说明了什么？（看鱼专心）（3）“老是”常常这样，而非偶然（4）静静地看，呆呆地看就是怎么样的看？（5）青年看鱼如此专心，入迷，当他呆呆地站在金鱼缸边，静静地看鱼的时候，他可能会忘记什么？（忘记吃饭，忘记回家，忘记喝水，忘记时间，忘记自己）PPT出示句子 指生读。（6）可以看出青年看鱼爱鱼到了一种什么境界？（忘我境界）教师板书（7）我们一起读一读，让我们感受一下青年那忘我的境界吧。学生齐读。（二）你还能从哪个句子看出青年看鱼爱鱼到了忘我的境界？1.学生读句子。PPT出示：他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。2.请你抓住重点词语，来谈谈你对这个句子的体会。（1）“每个”体会出一年多来，青年始终坚持，从没间断过。（2）“一整天”，体会出青年看鱼专注忘我，看鱼时间长。3.这一年多来，每个星期天，青年就这样呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，可见他多么爱鱼。就让我们一起去看看吧。4.PPT出示句子。配乐，教师引读，学生跟读。（1）也许，这是一个阳光明媚的星期天，游人被烂漫的春光所吸引，而他——老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。他一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。（2）也许，这是一个烈日炎炎的星期天，游人都坐在玉泉边的茶室里乘凉，而他——老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。他一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。5.请你仿照这两个句子，也来说说你想到的青年看鱼的情景。指生交流。6.同学们都是善于想象的孩子，下面跟随老师继续往下看。PPT出示句子。指生读前句，其余生齐读后句。（3）也许，这是一个秋风瑟瑟的星期天，暮色降临，游人散去，而他——老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。他一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。（4）也许，这是一个雪花飞舞的星期天，游人都在玉泉边的茶室里取暖，而他——老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。他一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。7.是的，他一直在玉泉看金鱼。从春天到夏天，从夏天到秋天，从秋天到冬天，就这样呆呆地看着，就这样静静地看着。他放弃过吗？他间断过吗？他动摇过吗？你能用个词语来说说青年的这种精神吗？（废寝忘食、持之以恒、坚持不懈）（三）青年这样忘我的看鱼是为了什么?(为了画好金鱼)从哪些句子中可以体会出青年画鱼专心？1