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初中数学中如何培养学生独立思考 　　摘要：社会经济的快速发展推动了教育事业的不断进步，对于更好的满足学生学习需要，为我国的经济进步提供更多动力支持起到了巨大的帮助作用。素质教育要求发展学生的创造能力，而独立思考是创新的第一步。本文通过对初中数学课堂学生独立思考的现状进行分析，提出了在初中数学教学中培养学生独立思考能力的策略，以及促进初中数学教学质量的提升和初中生独立思考能力的提高，更好的促进素质教育理念在全国范围内的推广应用。 　　关键词：初中数学；独立思考；策略 　　初中数学是承接小学数学，开启高中数学的过度阶段。相较于小学数学的具体、简单、死板，初中数学更为抽象、复杂、灵活。这种变化，会让学生在短期内难以适应，仅仅依靠记忆难以明白、掌握。为了使学生能够更为彻底掌握初中数学的知识概念和解题技巧，我们必须培养学生独立思考的能力，让他们自己学会去理解、运用，拓展学生的数学思维。 　　一、初中数学课堂中学生独立思考的现状 　　与其他国家的孩子相比，中国的孩子在记忆知识的能力比较强，但是在独立思考和创造力方面的能力较差，造成了“高分低能”的情况。在传统教学模式的影响之下，数学教师大多以成绩和升学率来评价学生的学习成果，不注重对学生独立思考能力的培养。部分数学教师不能认清自己和学生在教学中的位置，在教学过程中往往将自己作为课堂的主宰，以自己的“讲”为主，忽略了学生的主体地位，没有留给学生足够的时间和空间进行独立思考[1]。 　　同时，由于初中的数学知识不在像小学数学那样简单、直观，而学生习惯了依赖老师的讲解和依靠自己的记忆进行数学知识的把握和运用，导致学生们的极大不适应，甚至是厌学。初中数学相对于小学数学来说，更为的灵活，可以运用不同的方法进行解答。但是，孩子们惯用老师或者教材中涉及的一种方式思考问题，而没有自己对问题的独立思考，造成思维定势，不利于学生思维的开拓和创新能力的提高。 　　因此，如何在初中数学教学中提高学生的独立思考能力，实现素质教育对培养学生创造力的要求，是我们每一位数学教师必须认真思考和切实解决的重大问题。 　　二、独立思考的概述 　　独立思考是指不依赖他人进行的思考，独自完成某一件事或者某个问题的思考。在数学中的独立思考，是指学生不依赖教师、家长或者其他同学的帮助，自己对数学知识或问题进行的思考[2]。学生针对数学问题，进行独立思考，能够更为深刻了解和掌握数学知识和解题的技能，提高数学学习的质量，同时还能够拓宽学生的思维，提高学生的创造能力，对于以后的生活、工作都有极大的帮助。 　　三、初中数学教学中培养学生独立思考的策略 　　1、转变教学理念，倡导学生独立思考 　　素质教育理念要求教师转变传统的教学观念，坚持以学生为主，从而不断推动新课程改革，更好的满足学生需求。但是，由于传统教学理念的影响，很多教师惯用数学成绩来评价学生的学习效果，忽略对学生独立思考能力的培养[3]。 　　对此，首先，我们的数学教师应当转变自己的教学理念，从传统教学观念中解放出来，认识到独立思考对于学生数学学习的重要性，将培养学生独立思考能力作为一种数学课堂中的重点。其次，数学教师应当充分考虑学生思维的差异性，因材施教教，培养适合学生的思维能力，以确保每一个学生都能够灵活、熟练地进行独立思考，从而更好的提升数学教学质量和学生的独立思考能力。 　　2、培养学生独立思考的兴趣 　　兴趣是行动的内在动力，培养学生独立思考的兴趣，使独立思考成为学生学习数学的习惯。虽然素质教育理念一直都在宣传，但真正实现素质教育的初中教育却是很少，升学压力仍旧是初中数学教学质量难以提升的重要原因。因此，教师应当注重培养学生的独立思考兴趣，如在课堂教学过程中，教师少讲，鼓励学生多思考。 　　比如学习有理数时，我将“8，21，-5，0.3，-4，0.23，-0.9，0，-0.15”这些数字展示给同学，让学生思考：如何将这些数字分成三类？分成五类，又该怎么分？你是按什么标准分类的？让同学们在这种独立思考中，把握有理数的种类。这种独立思考，使学生积极参与到课堂教学过程中，活跃了课堂的氛围，充分激发了学生的学习兴趣，强化了学习效果。 　　3、为学生留出独立思考的时间空间 　　学生是教学过程中的主体，教师应当充分认识到这一点，在设计课堂教学方法的过程中将学生作为每一项活动的主角。部分数学教师不能认清自己和学生在教学中的位置，在教学过程中往往将自己作为课堂的主宰，以自己的“讲”为主，没有留给学生足够的时间和空间进行独立思考。我们要留给学生足够的时间和空间进行独立思考，让他们通过自己的努力掌握数学知识与解题技能，让学生萌发成就感，充分激发自身的积极性，实现自身独立思考能力的提升。 　　比如：在讲有理数乘法的运算律前，我让学生结合之前的加法运算律，独立思考乘法的交换律有哪些。学生们很快