沪教版(五四学制)六年级数学下册教案：5.1_绝对值.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES6课 题　 绝对值教学目标1. 理解绝对值的概念及其几何意义；2. 会求一个数（不涉及字母）的绝对值；3. 会求绝对值已知的数．.重点、难点重点：有理数的绝对值的几何意义和代数意义；难点：有理数的绝对值的代数意义及其应用..考点及考试要求理解绝对值的概念及其几何意义；会求一个数（不涉及字母）的绝对值；会求绝对值已知的数．教学内容一、学前思考： 小明家与小丽家离学校有多远？（单位长度表示1千米）.二、认识新知识1、绝对值的定义（几何意义）在数轴上，把表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值.记作，读作“a的绝对值”.如：在数轴上表示-1的点到原点的距离是1，所以-1的绝对值是1，记作，读作“-1的绝对值等于1”.【注】：【例1】a、b、c三个数在数轴上所对应的点的位置如图所示，，下列各式中错误的是（ ）A. ba B. cb C. D. 问题：如何求一个数的绝对值？2、求一个数的绝对值的法则（绝对值的代数意义） 一个正数的绝对值是它本身，一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0.它既可以说成“本身”，又可以说成“相反数”.【注】【例2】下列说法正，正确的个数是 （ ） ①一个正数的绝对值等于它本身； ②绝对值等于本身的数是正数； ③绝对值等于它的相反数的数是负数； ④一个负数的绝对值等于它的相反数.A. 1 B. 2 C. 3 D. 4练习：求下列各数的绝对值：-4，13，0，，-1.7 问题：如何比较与的大小?3、有理数大小的比较 （1）利用绝对值比较两个负数大小的法则：两个负数，绝对值大的反而小；绝对值小的，反而大. 注：绝对值大，说明离原点远，而负数在原点左侧，数轴上的点表示的数是“左小又大”，所以绝对值大的反而小. （2）对于任意的有理数的大小比较应采用：正数都大于0，负数都小于0，正数大于负数.【例3】把下列各数填在横线上. 、、0.65、、 ___________________________________练习：已知，比较与的大小.4利用数轴解决与绝对值相关的问题。例4： 有理数在数轴上的位置如图所示，式子化简结果为（ ）A． B． C． D．变式练习：1、有理数在数轴上的位置如图所示，则化简的结果为 。2、已知，在数轴上给出关于的四种情况如图所示，则成立的是 。① ② ③ ④5绝对值.非负性的应用例5：若，则 。变式练习1、若，则 。2、若，则 。【方法总结】：若干非负数之和为0， 。三、课堂练习（一）填空题1.一个数a与原点的距离叫做该数的_______.2.－|－|=_______，－（－）=_______，－|+|=_______，－（+）=_______，+|－（）|=_______，+（－）=_______.3._______的倒数是它本身，_______的绝对值是它本身.4.a+b=0,则a与b_______.5.若|x|=，则x的相反数是_______.6.若|m－1|=m－1,则m_______1；若|m－1|m－1,则m_______1.若|x|=|－4|,则x=_______；若|－x|=||,则x=_______.（二）选择题1.|x|=2,则这个数是（ ）A.2 B.2和－2C.－2 D.以上都错2.|a|=－a，则a一定是（ ）A.负数 B.正数 C.非正数 D.非负数3.一个数在数轴上对应点到原点的距离为m，则这个数为（ ）A.－m B.m C.±m D.2m4.如果一个数的绝对值等于这个数的相反数，那么这个数是（ ）A.正数 B.负数C.正数、零 D.负数、零5.下列说法中，正确的是（ ）A.一个有理数的绝对值不小于它自身B.若两个有理数的绝对值相等，则这两个数相等C.若两个有理数的绝对值相等，则这两个数互为相反数D.－a的绝对值等于a（三）判断题1.若两个数的绝对值相等，则这两个数也相等. （ ）2.若两个数相等，则这两个数