【优质】新乡小学 木苦两古 民族地区学生学习方法的研究与指导.docVIP

民族地区学生学习方法的研究与指导 越西县新乡乡中心小学校 木苦两古 纵观国际国内、城市与乡村、经济发达专区与边远山区、汉区与少数民族聚居区学生的学习，学生的学习积极性、学习兴趣，学习目的，学习成绩等都有较大的差异。这不是教师的文化知识，能力水平，教学方法存在问题，而是学生的学习方法上存在一定的问题。少数民族地区学生的学习方法的问题是历史的根源问题，如果不从这个根源上去认识他，了解他，那么这些地区学生的学习无论如何也提不上去的。这个历史根源就是；因为少数民族学生以生具来就生活在一个封闭的世界里面，因为他们的母语就是少数民族语，他们从会说话到七岁上学之前日常交流所用的都是少数民族语。突然让他们接受另外一种很陌生的语言——汉语，他们思想意识上就很困难了。在这个节骨眼上没有好的学习方激发他们的学习兴趣，没有好的学习方法来引导他们，他们一担走入误区，那他们的学习无论如何也提不高了。这就是很优秀的教师到山区来，到少数民族地区来也束手无策的原因了。语言勾通障碍是你的学习方法能否传授成功的制约因素。你的学习方法再好，再有理，如果学生听不懂，听不懂就不知道他的来由与意义，不知道他的来由与意义就没兴趣，没兴趣你的学习方法说了等于没有说。因此作为一名高明的教师到少数民族地区去从教，首先要了解那个地方的语言，对自己学生学习方法的传授奠定坚实的基础。最起码与