义务教育沪教版七上伤仲永学案.docVIP

伤仲永课题：《伤仲永》??????课型：新授????????课时：两课时主备人：曹爱新??????审核人：宋新蕊?????时间：?学习要点：1、朗读课文，正确掌握句中的停顿。积累掌握一些文言词汇。???2、利用课文注释和工具书读懂课文。理解文章内容，注意本文详略得当的写法。???3、本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。???4、组织学生讨论现在社会上存在的类似仲永的现象，让学生深刻领会后天学习非常重要这个道理重点难点：1、朗读课文，正确掌握句中的停顿。积累掌握一些文言词汇。???2、利用课文注释和工具书读懂课文。理解文章内容，注意本文详略得当的写法。教学过程：一、预习导学初读课文，尝试解决以下问题1、读课文，查字典，看注释，译课文。2、了解作者，认识大家：本文选自《?临川先生文集?》。作者王安石（1021—1086），字?介普?????，号???半山???????。江西临川人，???北宋???时期，????文学?????家、???政治??????家、??????思想?家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害相。晚年封为荆国公，谥号“?文???”。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是???唐宋八大家?????????之一。3、在【???????】给加点字解释；　　金溪民方仲永，世隶【???属于?】耕。仲永生五年，未尝【?曾经?】识书具，忽啼求之。父异【?对……感到诧异?】焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为【题上?】其名。其诗以【?以???】养父母、收【?团结???】族为意【????内容?】，传一乡秀才观之。自是【从????】指物作诗立就【?立刻完成】，其文理【???文采和道理?】皆有可观【???观赏?】者。邑人奇【?对…..感到奇怪?】之，稍稍【?渐渐???】宾客【?以宾客之礼相待?????】其父，或【???有的人?】以钱币乞【????求取?】之。父利【?认为有利可图】其然【?这样?】也，日扳（?通“攀”?牵、引?）仲永环谒（?拜访?）【向】于邑人，不使学。?????余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令【?让?】作诗，不能称（?相当?）前时之闻。又七年，还自【?从?】扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然【?完全丧失?】众人矣。”?????王子曰：仲永之通悟，受【?承受???】之天也。其受之天也，贤【超过?】于材人【?一般的人?】远矣。卒【???最终?】之为【?成为????】众人，则其受于人者不至【?没有达到要求????】也。彼其【???他???】受之天也，如此其贤也，不受之人，且【???况且?】为众人；今夫（?不译????）不受之天，固【???本来???】众人，又不受之人，得【???能够?】为众人而已耶（???语气词?）？二、检查导入（一）、被誉为“发明大王”的伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”说得很好，古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文——〈〈伤仲永〉〉里的主人公方仲就是这样一个典型的例证。（二）、跟老师读课文，弄清节奏与停顿：（试着划分节奏）①?借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名　?????②?其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。　?③?自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。?④?其/受之天也，贤于/材人远矣⑤?日扳仲永/环谒于邑人。⑥?余闻之/也久。⑦?卒之/为众人。（三）、检查交流预习情况：三、学习研讨(一)?细读课文，理出文章思路，整体感知。（一）理解课题：课题中“伤”的含义是??????哀伤?疼惜?????????表达了作者?对一个神通最终泯然众人的惋惜之情。（二）小组交流，口译课文；?????（将自己有疑难的地方画下来，请教老师或同学）（三）积累虚词，精确翻译：?之：?①忽啼求之（?书写工具????）??????②借旁近与之（???仲永???）???③余闻之也久（?这件事?????）?????④邑人奇之（????仲永的诗???）???⑤或以钱币乞之（?仲永的父亲?????）⑥仲永之通悟（?的?????）⑦传一乡秀才观之（?仲永的诗?????）??????????⑧不能称前时之闻（?的????）于：?①?环谒于邑人（?向?????）???????????②?于舅家见之（??