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屏東縣東光國小106學年度四年級第二學期閱讀課程教學計畫本學期共20節。本學期課程架構：項目全校性活動全年級活動學校特色課程學習領域選修節數國語補救教學數學補救教學內容閱讀節數20【閱讀教學】一、本學習節數共（20）節。二、本學期課程內涵：教學期程能力指標學習目標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第一週2/12－2/145-2-8-1 能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。5-2-11 能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視野。5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。1.能利用注音符號閱讀生活故事，培養自我學習的能力。2.理解故事中所要表達的意思。3.能培養觀察能力，感受生活中的種種趣味。1.分組進行閱讀、討論。2.本書內容：作者希望每個年輕的朋友，都能有把握年輕的能力，努力尋找心中的目標，朝著目標前進，勇往直前，努力奮鬥。書裡有句耐人尋味的話「你可以一輩子都不登山，但你心中一定要有座山。它使你任何一刻抬起頭，都能看到自己的希望。」言下之意，是指做人得有人生目標，人一旦有目標，就會有朝目標努力挺進的幹勁和動力，就算你在人生的道路上遭遇不幸之事，或是碰到困難和障礙，只要你心中存有希望，就不會輕易言敗，輕易放棄。3.教師針對本書的運用方式：(1)學生說說自己心中的願望。鼓勵學生思考，想要實現願望，應該做怎樣的準備。(2)鼓勵學生思考，想要實現願望，應該做怎樣的準備。4.學生進行閱讀理解題目的練習。1攀上心中的巔峰文：劉墉出版：水雲齋出版日期：西元一九九八年一月口頭評量紙筆評量參與討論自我評量第二週2/21－2/235-2-8-1 能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。1.能培養良好的聆聽態度，並學會使用禮貌語言，適當應對。2.能培養閱讀的興趣、態度和習慣，並流暢朗讀文章表達的情感。3.能閱讀不同表述方式的文章，從問答中掌握文章大意。1.分組進行閱讀、討論。2.本書內容：故事主要描寫阿輝在父親去世後，母親為了家計離家為人幫傭，年紀尚小的阿輝只好暫居表舅家。在困苦的環境中，阿輝懂得自立自惕，並且認真向學。故事末了，阿輝在意外中目睹舅媽揮鋤打人，舅父唆使他到警局作偽證，好友桂蘭則提醒他要誠實以對，才能贏得村民的尊重。面對此艱難的抉擇，阿輝決定吐露實情後，再北上尋母，後來終於和母親團圓。3.教師針對本書的運用方式：(1)指導學生針對阿輝的角色，從書中找出值得學習的行為。(2)利用畫線策略或貼便利貼的方式，統整後再和同學討論。4.學生進行閱讀理解題目的練習。1阿輝的心文：林鍾隆繪：洪義男出版：富春文化出版日期：西元一九九九年九月口頭評量紙筆評量參與討論自我評量活動評量第三週2/26－3/025-2-8-1 能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。5-2-8-2 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。5-2-14-1 能流暢朗讀出文章表達的情感。1.認真聆聽同學分享自己的經驗。2.能認識常用中國文字，並學會使用字（詞）典，有效蒐集各種資料，解決問題。3.能培養閱讀的興趣、態度和習慣，並流暢朗讀文章表達的情感。1.分組進行閱讀、討論。2.本書內容：透過故事中的小女孩雪子的眼光，描述日本鄉村的美景，小麥的生長過程、麵包的製作，帶出了有機農業的重要性，也讓讀者體會到，每一份食物所包含的，除了大自然提供的珍貴養分，還有照顧者的寶貴心意。3.教師針對本書的運用方式：(1)教師引導學生一邊閱讀有趣的故事，一邊填寫出麵包製作過程先後順序。了解所有事物的背後，都有一段不為人知的艱辛。(2)爺爺的小店總是一開門，一眨眼麵包就賣個精光。為什麼大家都這麼喜歡爺爺的麵包呢？探討一個人真誠的付出，絕對會贏得他人的認同。4.學生進行閱讀理解題目的練習。1爺爺的有機麵包文：申惠恩繪：高林麻里譯：羅吉希出版：聯經出版出版日期：西元二○○九年九月口頭評量紙筆評量參與討論自我評量第四週3/05－3/095-2-8-2 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。5-2-8-3 能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。1.引導學生以自身經驗，閱讀文本，並提出看法。2.能應用注音及語言文字，輔助記錄訊息。3.能輕鬆自然的表達自己的意思與人應對，並用標準國語說簡單的故事。4.能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力，欣賞擬人化的想像趣味。1.分組進行閱讀、討論。2.本書內容：內容涵蓋臺灣的人、事、時、地、物，是孩子們認識臺灣的好材料。藉由此書希望能讓所有臺灣的孩子，都成為熱愛臺灣的「新臺灣人」。3.教師針對本書的運用方式：(1)教師簡介本書內容要點。(2)鼓勵學生課後閱讀，並在課堂上和同學分享所介紹的臺灣米食內容。(3)鼓勵學生口頭發表讀後感想以及自己的收穫。4.學生進行閱讀理解題目的練習。1臺灣的米食文：翁雲霞