“有效班级管理”班主任工作经验交流会材料.docVIP

“有效班级管理”演讲稿班主任工作经验交流（普惠乡中心学校——早热古丽玉山）在班级管理工作中，班主任是主导，学生是主体，必须注意发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，使他们认识到个人在班级建设中有着不可推御的责任，学生有了这种责任感，就会产生极强的内驱力，由“他律”逐渐变为“自律”，形成良好的班风班貌，就会使自己的班级管理变得有效，整个班级具有较强的凝聚力，学生的精神面貌焕然一新，有以下几点做法：一、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“自觉求知、自治团结”的班集体。在学习上求突破自我，自觉学习；班级制定了比前一学期更高的目标，力争文明班评比上获 “优秀班集体”称号。一方面，慎重地选拔和培养班委会成员：首先、大力表扬班委会成员的优点，宣传他们的先进事迹，帮助班委会成员树立威信；其次、鼓励班委会成员大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步；最后、培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，即以面带面。另一方面，有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规等等诸多方面。务必使每个学生具有服从集体，服从命