《动物细胞融合》教学设计.docxVIP

《动物细胞融合》教学设计基本信息学 科生物年 级高二教学形式多媒体，讲授、自学以及讨论相结合教 师宋文超单 位宁乡二中课题名称动物细胞融合与单克隆抗体学情分析通过自学探究，从感性材料入手，层层设问，启发诱导，全面理解单克隆抗体的制备过程，体验现代生物科技日新月异的发展及与现代医学的联系，逐渐深化知识和培养能力。该部分内容比较抽象，在教学手段上通过情景动画，提高学生的感性认识，激发学生学习情感通过实验让学生感受知识产生的过程，加深对生物学科本质的理解；通过学法的指导，培养学生的阅读能力、图文信息转换能力、语言概括能力和构建开放的知识网络结构能力等；通过阶梯练习逐步深化对知识的理解；通过实际背景问题的设计，训练学生知识应用能力，提高分析问题和解决问题的能力；通过拓展探究实验，是知识螺旋积累。在教学上采取自主学习与互助学习相结合的方法，培养学生的自学能力和互助学习能力。教学目标知识目标：1、掌握动物细胞融合与植物体细胞杂交的区别和联系。2、简述动物细胞融合和单克隆抗体制备的过程。3、了解单克隆抗体在医学实践中的应用，并说其应用实例。能力目标：让学生尝试设计单克隆抗体的制备过程，指导学生掌握获取知识和探索生物科学的基本方法，使学生了解生物科学认识模式以发展学生的创造性能力。情感目标：通过向学生介绍动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭