七年级语文考试试卷评价报告.docVIP

2015--2016学年度第一学期期末考试七年级7、8班语文学科试卷评价报告我校于2016年1月21日--25日进行了本学期的期末考试与阅卷工作，现将七年级7、8班语文学科试题命制、学生答卷情况汇总、分析如下，以期促进命题的科学性、规范性，更有效的指导今后的教育教学工作。一、试题评价1.题型、题量、考点、分值评价 （1）统计表题型与分值题号（题量）考查知识点分值一、积累与运用（30分）1字音掌握情况2分2字形书写情况3分3辨析修辞手法3分4成语运用2分5修改病句辨析2分6古诗词默写8分7名著阅读5分8综合性学习5分二、阅读（40分）（一）文言文阅读10分（二）记叙文阅读14分（三）记叙文阅读16分三、作文（50分）1没想到我如此 50分总评：首先，结构题型稳中有变。试卷框架结构方面没有太大的变化。全卷分积累与运用、阅读、写作三大板块。在分值的分布上，积累与运用30分，阅读40分，写作50分。但试卷总体平稳，没有大起大落现象。考生看到熟悉练习的题目，会缓和紧张的心理，从容应答，有利于考生真实水平的发挥。从而获取优异的成绩。平均分：83分，优秀率：38%。其次，试题注重基础与阅读理解能力的考查，难度偏难。全卷突出考查基础知识和基本能力，无“怪题”、“偏题”和“似是而非的难题”。整卷在难度把握上有梯次，既有较容易的题目，也有一定难度的题目，有一定难度的题目主要是阅读，文章不难理解，题目考查学生组织语言的能力和记叙文阅读知识，难度和区分度较为合适。文本规范评价本次试卷统一命题，满分120分，时间120分钟，分为积累与运用、阅读、作文三部分。试题范围广泛，除基础及默写、课内文言文以外，全出自课外，试题难易程度对初一学生来说偏难。试题错误汇总①学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的，但是也存在一些问题：（1）学生对修辞手法辨析不准确，如“蚊子吹着喇叭冲过去”不少学生不敢确定是拟人。（2）读题不认真，思考不深入，第8小题为综合性学习试题，有的学生没读明白题意就开始做题，导致丢分。（3）丢题落题；答题找不准切入点，没有掌握答题技巧等等。 ②学生综合阅读分析能力较差。学生缺乏对文本准确理解，准确表达的能力。绝大多数学生在阅读上丢分较多。尤其是阅读题（三）总共16分， 1/3的学生只拿到6分左右。 ③作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。作文缺少对事件过程的具体描写。事件、人物往往是平面的而不是立体的。整个年级45分以上的优秀作文屈指可数。命题建议语文检测主要考查学生基本的语文素养，面对初一学生，多数题应是主观性试题，有些题的个性化色彩是比较浓厚的。命题应注重语文基础积累及其运用、古诗文默写、现代文阅读、写作几大部分组成。各部分所占试卷比例在此次试卷中得到了较好的体现。试卷知识覆盖面应广，本次检测卷现代文阅读两篇，都为记叙文阅读，有点难度，但只要学生深入阅读文本， 还是可以解决的；古文阅读是常见的考试方式：解释字词、翻译句子、简答分析，题目也不难。针对初一学生我个人认为加个课内阅读也是不错的选择，一方面考查学生对教材的理解情况，另一方面提高师生对教材的重视程度，充分研读教材，积累佳作，提高阅读能力。写作题是半命题作文 “没想到我如此 ”要求写一篇文章,主要考察学生对作文选材、结构和语言的组织能力。并考察学生是否能说真话，诉真情。只是我建议如果出两个题目由学生选择，学生的自主性更能得到充分的发挥。二、答题分析1.典型错误及成因 （1）典型错误统计表题型题号典型错误成因分析难度系数一、积累与运用3修辞手法辨析不理解，不会分析45修改病句辨析D选项词语范围不当没练习37名著阅读—寓言故事寄寓的道理学生没认真读，概括能力差，不敢去写58综合性学习不理解题意5二、阅读（一）11.联系自身实际谈一谈只会机械回答问题，忘了联系实际，答题不规范5（二）15.文章的详略问题教师授课时对做题方法指导不到位，对做题要求不太规范。616.谈谈对主旨句的理解课外阅读不能紧扣本文中心，不能联系上下文去分析问题。7（三）18.作者的思路是怎样展开的？对文章层次把握不清晰，学生的概括能力和组织语言能力较差。720.第八段中 “我想做的事”指文章中的哪两句话？试题错误，应为第七段621.生活中，曾经有哪些事物也给了你美的感悟或启迪？学生对此题中 “美”的含义理解不深入，只停留到表面。课外语文知识的积累不够8三、作文三作文选材、表达学生选材陈旧，缺少发现。不善捕捉生活的细微小事， 表现主题。语言表达平淡，缺少以情动人的细节,没有分量。堆砌材料，语言不简练，表意不清楚，重复罗嗦的 句子太多。学生读书少，缺乏对生活的