第三章多种多样的动物1.docVIP

PAGE PAGE 3第三章 多种多样的动物第一节 在实验室里观察动物教学目的： = 1 \* GB4 ㈠知识：1.理解动物的形态结构与其食性、生活习性和生活环境相适应的。2. 让学生对仿生学知识有一定的了解，提高学习兴趣。 = 2 \* GB4 ㈡技能: 1.学会观察动物的方法：顺序观察和比较观察。2.掌握观察的一些基本技能和方法。 = 3 \* GB4 ㈢情感：通过本节课程学习，不仅让学生们掌握了顺序观察、比较观察的方法，形成了动物的形态结构与生活环境是相适应的观点。还让学生体验了与人合作、交流及取得成果的感受，树立了自己动手、形成观点的科学学习态度，理解了一切来源于实践的正确价值观。教学重点：通过对学生观察能力的培养和训练，使其深刻理解动物的形态结构与生活环境是相适应的。教学难点：顺序观察和比较观察的基本技能和方法。教学方法：由具体到一般。重点理解上：通过对学生观察能力的培养和训练，使其深刻理解动物的形态结构与生活环境是相适应的。难点突破上：顺序观察法的学习，让同学们有时间进行观察，课堂上练习描述，突破了教师讲学生听的教学模式；比较观察法的学习，利用大量的图片展示，通过同学们的观察、分析、总结，使之形成自己的观点，改变了教师传授观点给学生的现状。教具：猫头鹰模型、啄木鸟模型、昆虫口器图片、鸟的足、喙的图片、昆虫口器图片、放大镜。课时：1课时。教学环境：多媒体。教学过程：导入：生活中有很多动物，那么我们该怎样描述它们呢？比如说猫头鹰。（出示图片和模型在同学的讨论后引入课题）。一、顺序观察法。阅读“机能卡”了解方法并讨论练习描述。时间要充足，然后范文欣赏。（你知道鸡、鸭的区别吗？引出对比观察法的适用）二、对比观察法的适用。例1※用放大镜观察蝗虫、蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蝉等昆虫的口器。对照下图或课本图３－３辨认这几种昆虫的口器各属于哪一种。根据已有的知识和生活经验，分析各种昆虫口器不同的原因。比如蝉、蚊为例（教师要从中指导）。得：昆虫的口器与其食性是相适应的。例2※观察下图是猫头鹰、丹顶鹤、啄木鸟、鸵鸟、野鸭、大山雀的喙和足你能正确的认领吗？依据是什么？（根据它们的生活环境和生活习性分析）。得：不同鸟类的足和喙，有不同的食性、生活习性和生活环境。总结：动物的形态结构与其食性、生活习性和生活环境相适应的。三、学以致用（阅读列举仿生学例子）鸟飞机 青蛙的眼睛电子蛙眼蜻蜓翅痣飞机配重苍蝇的眼睛傻瓜照相机四、课后作业描写一个喜欢的动物。