月球之谜-课程教学设计.docxVIP

月球之谜教材分析本课为语文人教版三年级下册第22课。这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说道人类第一次等月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。教学目标 1、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。教学重点，难点 教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点：利用资料交流等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题。教学过程 一、读课文,理清文章层次　　1.自由朗读课文,想一想每个自然段的意思,用简练的语言概括。　　第1自然段:悬挂在夜空的月球引起人们美好的遐想。　　第2自然段:宇航员第一次登月,看到月球是一片荒漠。　　第3自然段:月球的尘土能杀死细菌。　　第4自然段:放进月球尘土里的水藻长得鲜嫩青绿。　　第5自然段:实验结果令人费解。　　第6自然段:实验中,人们怀疑月球的年龄大于地球的年龄。　　第7自然段:省略号省略问题。　　第8自然段:人类将继续探索月球。　　2.本文介绍月球知识,根据文章大意,你认为全文分为几部分?　　第一部分(第1自然段):悬挂夜空的月球引起人们美好的遐想。　　第二部分(第2自然段):宇航员第一次登月,看到月球是一片荒漠。　　第三部分(第3~7自然段):列举月球的不解之谜。　　第四部分(第8自然段):人类将继续探索月球。二、引入（课件）　　在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球，每一个星球都是一个未知的神秘的世界，今天就让我们走近离我们最近的美丽星球——月球，去探索探索它的奥秘吧！三、遐想引入第1段　　1、每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢？2、不光是你们，每一个生活在地球上的人，对这颗神秘的星球都充满了美好的遐想，人们会遐想些什么呢？和我们想的一样吗？齐读第一段。四、学习第2段和资料袋　　1、引入　　月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？正是有了这些美好的遐想，人类才会不断去探索。1969年7月20日这一天两名美国宇航员首次登上了月球，现在就让我们跟随这两名宇航员乘座“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，准备好了吗？　　2、指导朗读　　（1）当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么样的景色？　　请大家找一找课文哪一个自然段哪个地方在介绍？　　哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？（抽读）你具体地说出了月球上的景色，能不能用一个词概括说说这是什么样的景色呢？　　（2）刚才你汇报的时候说到月球上的景色十分奇异。　　（3）月球上的景色奇异在哪儿呢？　　说——你为什么觉得奇异吗？　　是啊！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢？真奇妙啊！你能把这奇异的景色读一读吗？我们一起来感受感受吧！　　月球与地球上的景色截然不同，真是奇特呀！　　（4）月球上的景色太不可思议了，让我们把这十分奇异的景色告诉给地球上的人吧！（齐读）　　3、是啊，当我们的宇航员坐上宇宙飞船登上月球，都被这奇异的景色吸引住了。（观看小视频）你们看，宇航员在月球上行走，咦，他们是怎么走的呢？（一跳一跳地走）怎么会这样呢？　　你是怎么知道的呢？你真能干呀！你真会读书呀！　　这个谜已经被科学家解释出来了，就在课文后面的资料袋里，你们小声读读资料袋吧！现在明白了吗？谁来读一读你找到的答案。五、学习月球的未解之谜　　月球上满是尘土，岩石和环形山，宇航员们对此感到十分好奇，他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究，这些实验又让我们对月球产生了新的疑问。　　你们想了解有哪些未解之谜？科学家又是做的什么实验吗？　 1、自己小声读一读3、4、5、6段，边读边想科学家做了哪些实验？　　（1）全班交流　　科学家做了哪些实验呢？　　（2）科学家把尘土带回地球，做了第一个实验，是什么呢？接着科学家又用植物做了什么实验呢？最后科学家又对月球上的岩石作了研究，他们有什么发现呢？　　2、课文的第七段出现了一个省略号，它想告诉我们什么呢？还有很多很多的未解之谜。　　3、除了这些实验给我们提出的没有解开的谜，结合你们读的月球的资料，你还想提出哪些谜呢？　　4、月球留给我们的谜还有很多很多，正是因为月球留给我们这么多未解之谜，才更加激发了人类探索它的欲望，对神秘的月球，人类还将继续探索下去。六、课外延伸　　课文学完了，我们的学习还可以继续下去，课外，你想做些什么？这一段时间，同学们通过各种方式搜集了许多关于月球的资料。我们可以把自己搜集的资料办成一张月球之谜的手抄报。可以自己独立完成，也可以自由组合完成。我们还可以把目光投向浩瀚的宇宙，可以办什么小报呢？（木星之谜、火星之谜、宇宙之谜的小报。）七、板书设计