苏教版科学三年级下册第二单元《植物的一生》.docVIP

苏教版科学三年级下册第二单元《植物的一生》 第一课《果实和种子》 第一课时常州市武进清英外国语学校 郑姝教学目标1、认识果实和种子，了解果实的特征和分类；明确种子是果实的一部分。2、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。3、了解种子传播的多种途径。4、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。教学重点了解果实的特征和分类，了解种子的内部结构和传播方式。教学难点对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。教学准备胡萝卜1个、土豆1个、每两个学生1个花生、湿黄豆、湿蚕豆种子、放大镜、镊子、实验记录单教学过程师：同学们，我们曾经学习过关于植物的知识，请你们回忆一下你知道哪些有关植物的知识？这节课老师想和大家一起继续研究植物，研究植物的果实和种子（板书题目），老师为大家提供了一些水果和蔬菜，你们认识他们吗？（多媒体一起出示），教师逐个出示，学生一齐回答。我们常说“开花结果”，这个“果”就是果实。在刚才给大家看的水果和蔬菜中，你能分辨出哪些不是果实吗，为什么？同桌可以讨论一下。4.学生回答。（设计思路：开门见山，直接由辨别果实而导入，体现了有效教学的思路。同时考虑到学生的已有知识经验的不足，未必能清晰作出判断，所以提示学生“开花结果”这一点，帮助学生初步了解。）5.了解果实的特征引导：有些同学可能还是觉得不够理解到底如何来分辨果实的，让我们一起来自学，来了解一下果实到底有怎样的特征。自学材料：果实的特征小结：我们知道植物开了花结的果叫果实，还知道了植物的果实都是由果皮和种子构成的。（板书：果实 果皮） 种子6. 教师示范操作验证：师：正是因为果实里面都有种子，所以让我们一起来看看胡萝卜和土豆，切开后，里面有种子吗？（没有）小结：对啊，因为胡萝卜和土豆的内部没有种子，所以它们都不是果实。7. 补充说明：有些果实比如香蕉、无籽葡萄、无籽西瓜、猕猴桃等，它们的种子退化了，不容易找到，但它们仍然属于果实。9. 观察果实的构成师：大家看，苹果外面这一层是什么？我们吃的是什么？种子在哪里？花生外面的壳是什么？那我们吃的是什么？9. 了解果实的分类师：苹果长得又大红又漂亮，花生葵花子却长得灰乎乎又瘦小，可它们都是什么？（果实）我们能不能为它们分分类呢？其实植物学家早就将果实分为两类了，让我们一起来学习。自学材料：果实的分类小结：果实可以分为肉果和干果两类。（补充板书：肉果、干果）“核桃树上结出的核桃，外面有一层厚厚的肉质果皮，人们从树上摘下来后，把这些果实堆放在一起，让外面的肉质果皮烂掉，洗净后，就成了我们现在商店里见到的核桃了，核桃仁就是种子，它的坚硬外壳以及烂掉的那一层外皮都是核桃的果皮部分”。（设计思路：这一环节的教学，加深了学生对果实与非果实的理解，在此基础上由两种截然不同的果实进入果实的分类这一环节，学生了解核桃是肉果，并不是所有的果实都能供人食用，更进一步对果实加深了解。）二、观察种子的内部构造1.过渡：我们已经了解了果实的构成和种类，果实除了可供我们食用之外，它最重要的部分是什么呢？（种子）大多数植物的一生，都是由果实中的种子开始的，接下来我们就重点研究——种子。（教师指板书）2.提出问题师：你想了解关于种子的哪些知识呢？谁来说一说？学生提出问题。师：看样子同学们对研究种子兴致很高，老师很欣赏大家这种好学好问的精神。但这么多问题咱们不能在这节课上全部解决，所以让我们选取一些这节课上可研究的问题，老师建议先来研究一下种子的内部构造好吗？3.进行预测：师：一个小小的种子能够成长为形态各异的植物，那么这个蚕豆种子里面到底有什么呢？你能根据自己的经验猜一猜，然后画出你猜想种子内部的构造？学生猜想绘画交流汇报。4.解剖实验并观察记录引导：同学们都很聪明，敢于提出自己的观点和猜想，但科学要尊重事实，我们要怎样才能知道种子的内部构造呢？老师为每对同桌提供了一个蚕豆种子，一把镊子和一个放大镜，让大家亲自进行观察实验，好吗？我们应该怎么做呢？学生回答。 大屏幕出示实验提示：（1）用镊子轻轻挑开一个口子，用手剥下外面的皮，再把它掰成两半；（为什么不用刀？）（2）用放大镜仔细观察种子的内部构造；（3）用水彩笔把你看到的完整地画在实验记录单上。教师提示：同桌两人相互配合，共同解剖，协作画图。学生自主进行实验，教师巡视帮助有困难的学生。选择一些图贴上黑板5.认识种子各部分名称选取其中一张图，让学生说说看到了什么。师：同学们操作得很认真，这幅图是谁画的？你能告诉大家你解剖开蚕豆种子看到了什么吗？学生回答。引导：大家看到的蚕豆种子的这些部分都叫什么呢？你们想知道吗？播放flash动画：种子各部分名称指出：我们剥下的蚕豆壳叫种