社会转型期我国青少年心理健康特征分析.docx

社会转型期我国青少年心理健社会转型期我国青少年心理健康特征分析! 孙宏艳徐文新! 分析社会转型期我国青少年心理健康问题，首先要明确 青少年心理健康的评价标准。 世界卫生组织 ! #$ % 提出人的 健康模式为：“不仅是没有疾 病和虚弱而已，而且是个体在 身体上、心理上和社会上的完 好状态”。现代社会人的健康 标准，是身体健康、心理健康 和良好社会适应能力三维因素 的统一体，而心理健康是一个 人 获 得 整 体 健 康 的 核 心 和 支 柱。一般说来，青少年心理健 康的评估标准主要包括认知、 情感、人格、人际关系和行为等方面的因素。参照上述评估标准，结合 我国社会转型期的现实状况， 可以看出当代青少年心理健康 状 况 在 总 体 上 呈 现 出 以 下 特 征：#·$!竞 争 意 识 不 断 增 强 ，心理承受能力相对弱化竞争是市场经济的重要法则 之 一 。 改 革 开 放 ’ 多 年 来，随着社会主义市场经济体 制的逐步建立，市场法则也日 益广泛地进入了经济社会的各#% 竞争意识不断增强，心理承受能力相对弱化 自我意识持续强化，从众心理相对减弱 参与意识不断增强，社会责任意识相对弱化 宽容心态普遍增强，是非观念有所弱化 公关意识日益增强，诚信观念有所减弱 性意识趋向开放，性道德相对弱化个方面，形成了强大的社会导向，深刻地个方面，形成了强大的社会导向，深刻地影响着人们的价值 取向和行为选择。在竞争中生 存，在竞争中发展，已成为人 们普遍认可的社会现实，并作 为对自己、对孩子的价值标准 之一。与西方发达国家相比，我 国的社会转型是以历史浓缩的 方式进行的，各种社会问题几 乎是同时呈现出来，因此它所 形成的物质压力和精神压力乃 是倍加的。更为重要的是，我 们在寻求解决社会转型过程中 出现诸多矛盾和问题时，也不 可 能 照 搬 西 方 发 达 国 家 的 模 式，我们只能走自己的路并寻 求适合中国国情的解决方式。 因此，我们注定要做更多的探 索，我们必然要承受更大的压 力。伴随社会转型进程成长的 当代青少年，不仅亲身感受和 体 验 了 社 会 竞 争 的 快 乐 与 痛 苦，而且他们也必须面对成人 社会为他们设定的价值取向： 你 学 习 不 好 ， 就 考 不 上 好 大 学，考不上好大学就找不到好 工作，找不到好工作就赚不到 大钱，没有大钱你就无法享受生活，享受不到生活你就枉为人生。“不要让自己的孩子输 在起跑线上”，几乎是所有家 长的共同追求。有专家指出： 现在的孩子一出生就进入了竞 争程序，一懂事就知道了要争 第一。这对青少年的成长固然 有强大的激励作用，锤炼了他 们勇于挑战、敢于竞争的心理 素质，以便在未来的社会中更 好的发展。但同时，我们的家 长、学校乃至社会舆论却很少 告诉青少年，竞争是快乐的， 也是痛苦的，竞争有胜利的喜 悦，也会有失败的痛苦，竞争 中的挫折、冲突和失败是不可 避免的。在这种几乎是“一面倒” 的教育和社会舆论中，我们看 到的是这样的现实：一方面为 了争第一，为了上大学、赚大 钱、当大款，或者为了父母的 面子和追求，他们拼命地学习 和工作，在竞争中成长；另一 方面，由于他们大都成长在物 质生活较为富裕和关爱太多的 环境中，当他们不得不直面竞 争中的挫折和失败时，心理承 受能力往往不堪一击。轻者情 绪 不 稳 ， 烦 躁 焦 虑 ， 兴 趣 减! #·$!#%本 刊 特 稿退，对外界事物关心减少；冷漠悲观，对学习和工作厌退，对外界事物关心减少；冷漠悲观，对学习和工作厌烦， 幻想逃避。据东北师大农村教 育研究所最近对 ! 省 # 县 $ 所农村初中的调查显示，初二 学生辍学率已超过 #% ’ 国家与社会生活中对自我的认识、发 展 和 完 善 。 一 个 人 的 自 信 心、自尊心、自我拼搏及对人 生目标的追求等，都与其是否 有正常健康的自我意识密切相 关。社会转型为青少年自我意 识的觉醒和发展创造了外在的 条件和机遇，并表现出具有时 代印记的自我意识特征：一是 在人生上注重自我，关心自我 发展，热衷自我完善，崇尚自 我奋斗，追求自我实现；二是 在发展上注重独立，希望与成 人平起平坐，希望得到成人的 尊重，渴望参与成人社会的活 动，享有成人的权利；三是在 生 活 上 注 重 自 立 ， 不 迷 信 权 威，喜欢独立思考，与此相联 系，经济上的自立意识逐渐增 强；四是在学习上注重自主， 自己的命运自己掌握，自己的 事情自己负责，学习上靠自己 努力，主张自主学习、自主选 择感兴趣的或自认为有用的知 识；五是在人格上注重自尊， 渴望得到家长、老师的尊重， 希望得到伙伴的认可，特别是 希望在社会生活中能够得到与 成年人同样的展现自己才能的控 制 标 准 为) ， 其 中 有(*( 的辍学是因为厌学。严重者人际