空间向量精华2.docVIP

个性化教学辅导教案 Beijing XueDa Century Education Technology Ltd.个性化教学辅导教案学科 任课教师： 陈群 授课时间：2010 年 1 月24日(星期日 )姓名梁珊珊年级高二性别女总课时____第___课教学目标知识点：空间向量考点：能力：数形结合与空间想象能力方法：数形结合与空间想象能力难点重点数形结合与空间想象能力课堂教学过程课前检查作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议__________________________________________过程abEabEF（1）用法向量求异面直线间的距离如右图所示，a、b是两异面直线，是a和b 的法向量，点E∈a，F∈b，则异面直线 a与b之间的距离是 ；ABCABCα如右图所示，已知AB是平面α的 一条斜线，为平面α的法向量，则 A到平面α的距离为；3用法向量求直线到平面间的距离首先必须确定直线与平面平行，然后将直线到平面的距离问题转化成直线上一点到平面的距离问题4用法向量求两平行平面间的距离首先必须确定两个平面是否平行，这时可以在一个平面上任取一点，将两平面间的距离问题转化成点到平面的距离问题。αβ5αβ如图，有两个平面α与β，分别作这两个平面的法向量与，则平面α与β所成的角跟法向量与所成的角相等或互补，所以首先必须判断二面角是锐角还是钝角。6法向量求直线与平面所成的角要求直线a与平面α所成的角θ，先求这个平面α的法向量与直线a的夹角的余弦，易知θ=或者。四．【典例解析】题型1：异面直线所成的角例1．（1）直三棱住A1B1C1—ABC，∠BCA=，点D1、F1 分别是A1B1、A1C1的中点，BC=CA=CC1，则BD1与AF1所成角的余弦值是（ ） （A ） （B） （C） （D）解析：（1）连结D1F1，则D1F1，∵BC ∴D1F1设点E为BC中点，∴D1F1BE，∴BD1∥EF1，∴∠EF1A或其补角即为BD1与AF1所成的角。由余弦定理可求得。故选A。（2）（2009广东卷理）（本小题满分14分）zyxE1G1如图6，已知正方体的棱长为2，点是正方形的中心，点、分别是棱的中点．设点分别是点，在平面内的正投影．zyxE1G1（1）求以为顶点，以四边形在平面内的正投影为底面边界的棱锥的体积；（2）证明：直线平面；（3）求异面直线所成角的正弦值.解：（1）依题作点、在平面内的正投影、，则、分别为、的中点，连结、、、，则所求为四棱锥的体积，其底面面积为 ，又面，，∴.（2）以为坐标原点，、、所在直线分别作轴，轴，轴，得、，又，，，则，，，∴，，即，，又，∴平面.（3），，则，设异面直线所成角为，则.A1B1C1D1ABCDExyz例2．已知正方体A1B1C1D1ABCDExyz求：D1E与平面BC1D所成角的大小（用余弦值表示）解析：建立坐标系如图，则、，，，，，，，，，。不难证明为平面BC1D的法向量，∵ 。∴ D1E与平面BC1D所成的角的余弦值为。点评：将异面直线间的夹角转化为空间向量的夹角。题型2：直线与平面所成的角例3．PA、PB、PC是从P点出发的三条射线，每两条射线的夹角均为，那么直线PC与平面PAB所成角的余弦值是（ ）DA. B. C. D. D解：构造正方体如图所示，过点C作CO⊥平面PAB，垂足为O，则O为正ΔABP的中心，于是∠CPO为PC与平面PAB所成的角。设PC=a，则PO=，故，即选C。例4．（2009北京卷文）（本小题共14分）如图，四棱锥的底面是正方形，，点E在棱PB上.（Ⅰ）求证：平面；（Ⅱ）当且E为PB的中点时，求AE与平面PDB所成的角的大小.【解法2】如图，以D为原点建立空间直角坐标系， 设则，（Ⅰ）∵，∴，∴AC⊥DP，AC⊥DB，∴AC⊥平面PDB，∴平面.（Ⅱ）当且E为PB的中点时，， 设AC∩BD=O，连接OE， 由（Ⅰ）知AC⊥平面PDB于O， ∴∠AEO为AE与平面PDB所的角， ∵，∴，∴，即AE与平面PDB所成的角的大小为.点评：先处理平面的法向量，再求直线的方向向量与法向量夹角间的夹角转化为线面角。题型3：二面角例5．在四棱锥P－ABCD中，ABCD为正方形，PA⊥平面ABCD，PA＝AB＝a，E为BC中点。（1）求平面PDE与平面PAB所成二面角的大小（用正切值表示）；（2）求平面PBA与平面PDC所成二面角的大小解析：（1）延长AB、DE交于点F，则PF为平面PDE与平面PAD所成二面角的棱，∵PA⊥平面ABCD，∴AD⊥P