7年级、8年级生物下 期末复习提纲.docVIP

8生物期末复习提纲一第21章 遗传信息的延续性1、 遗传的概念、意义、物质基础概念：生物的性状传给后代的现象，也就是下代与上代性状的相似性意义：保持物种的基本稳定，使物种不断进化发展主要遗传物质：DNA。DNA主要存在于细胞核中（遗传信息的中心）2、 基因与性状基因的概念：有特定遗传效应的DNA片段相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型. 基因与性状：一般地，控制性状的基因，在体细胞中成对存在，在生殖细胞中成单存在（这句话最重要）显性基因与隐性基因：分别控制显、隐性性状3、人的性别决定原理、方式常染色体 22对人的体细胞中的染色体类型：XY或XX 性染色体数量：1对男性：XY 产生两种精子 X 和 Y性别决定方式：XY型 女性：XX 产生一种卵细胞 X生物的变异概念、类型 概念：生物亲代与子代间以及子代个体间的性状总存在着一定的差异，这种现象称为生物的变异变异；可遗传变异：由遗传物质的变化引起，能遗传给后代的变异 ,不可遗传变异：仅仅由环境条件的不同而引起的变异变异类型有利变异、不利变异转基因技术：把一种生物的某个基因转入到另一种生物的遗传物质中，培育出可以表现该基因所控制的性状的生物，使其发生可遗传变异。6、常见的遗传病：色盲、镰刀型贫血、白化病7、遗传病的预防：禁止近亲结婚、婚前检查、遗传咨询第22章 生命进化的长河1、原始大气的成分：二氧化碳、甲烷、氮、氨、氢和水蒸气2、生命起源阶段：原始大气高温、紫外线、雷电→→→→→→→→有机小分子（原始大气中）→有机大分子（原始海洋中）→原始生命（原始海洋中）3、、米勒等人模拟原始地球大气成分，在一密闭的装置内通过火花放电合成氨基酸，请回答：(1)、米勒提出的问题是原始地球有没有可能产生生命？；(2)、米勒作出的假设是；原始地球有可能产生生命 (3)、实验中火花放电的作用是；模拟原始地球的闪电(4)、向装置内输入的气体是；模拟原始大气的成分(5)、米勒在实验中收集的证据是；产生原先不存在的各种氨基酸等有机小分子(6)A内为模拟原始大气中发生闪电现象。(7)B、C的液体相当于原始海洋 (6)、米勒得出的结论是：在一定条件下，原始地球上的原始大气中各种成分是能够转变为有机小分子证据：化石—------直接证据生物进化 历程：从无到有，从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆地。学说：自然选择学说（达尔文）越古老的地层里，成为化石的生物越简单、越低等；在越新近形成的地层里，成为化石的生物越复杂、越高等。古代哺乳类是由古代爬行类进化而来。自然选择学说：通过激烈的生存竞争，适者生存，不适者被淘汰的过程，叫做自然选择。5、人类的起源和进化阶段：森林古猿是人和类人猿的共同祖先。直立行走具有决定意义。第23章 人类对疾病的抵御概念：由病原体引起的，能够在人与人之间或人与动物间传播的疾病。传播的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。预防措施：控制传染源，切断传播途径，保护易感人群 病原体：细菌、病毒、真菌、原生动物病毒：只能生活在活细胞中。形态：球形、杆形、蝌蚪形。结构：蛋白质外壳和里面一段遗传物质（核酸）。用电子显微镜才能看到。寄生生活，分成三类：植物病毒、动物病毒、细菌病毒（噬菌体）传染病特点：传染性和流行性传染源：传播病原体的人或动物=患该病的人或动物传播途径：接触、饮水、食物、空气、生物血吸虫的生活史：人体内—受精卵随粪便排入水中—发育成毛蚴—进入钉螺—发育成尾蚴—水中—人体内2、免疫第一道免疫防线：组成：皮肤、呼吸道表面的纤毛、黏膜第二道免疫防线：组成：吞噬细胞、体液中的杀菌物质第三道免疫防线：组成：免疫器官和免疫细胞免疫器官：骨髓、胸腺、脾、淋巴结免疫细胞：淋巴细胞免疫的类型 非特异性免疫：生来就有，对多种病原体起防御作用(人体第一、第二道防线)特异性免疫：后天获得，通常只对某种特定病原体或异物起作用(人体的第三道防线)抗原：病毒、细菌等异物，能引起人产生抗体。抗体：由抗原刺激产生的特殊蛋白质。特定的抗体只能对特定的抗原发生作用。能留存在人体内一段时间，有的很短，有的终生留存。免疫的意义；1、抵抗病原体的侵害；2、及时清除体内损伤或衰老细胞；3、发现并杀伤体内出现的异常细胞。3、计划免疫疫苗：被杀死的或减毒的病原体。预防传染病最经济、方便、有效的措施是计划免疫。4月25日全国儿童预防接种日4、艾滋病：AIDS，病原体是艾滋病病毒（HIV）攻击和杀伤人体内的免疫细胞。传播途径：血液传播、性传播、母婴传播。控制艾滋病以预防为主，12月1日世界艾滋病日第24章 健康的生活1、健康包括：身体健康、心理健康、社会适应良好拥有健康的身体是人体健康的重要标志；拥有愉快的心情是中学生心理健康的核心。遇到困难和挫折时采取的方法：改变认识、转移注意