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制约高职教育教学质量因素分析与对策研究 　　摘 要：随着我国科学教育事业的不断发展，高职教育也得到了快速发展，这为现代教育事业做出了巨大的贡献，也为现代社会提供了高科技技术型的人才。但现今的高职教育，教学质量方面仍然存在着诸多问题，严重制约了高职院校教育的发展。本文就对制约高职教育教学质量的因素进行分析与对策的研究。 　　关键词：制约 高职教育 教学质量 因素 对策 　　一、制约高职教育教学质量的因素 　　1.教材落后 　　在高职院校的教材选用上，存在着教材的特色不明显，并且最重要的是，盗版严重。在教材内容的选择上，相对于教高职学生的话，理论性显得太强，而且观点陈旧，教材与高职教育的培养人才的方向不统一，从而不能够实现最佳的教学质量。[1] 　　2.教师队伍不够完善 　　在高职院校的教师队伍中，教师队伍不够完善，且不够专业。教授某些专业的教师，有很多都是兼职的或者业余的，从而导致教授的知识不够合理，不符合高职院校理论与实践紧密结合的特点。导致人才培养的质量受到一定影响。 　　3.硬件设施不够完备 　　高职教育院校中，最主要的就是实践，其次，是对理论与实践的相结合。而且，高职院校的教育经费都是经过国家政府拨款建设而成，具有一定的经费来源基础。然而，现如今许多高职院校，总是存在教育经费短缺的现象， 从而不能够对学校的硬件基础设施加以完善，这给高职院校的学生们的实践，带来了极大的局限性，使之不能够学以致用。良好的实践条件，是学生们走入社会之前掌握的重要基础，因此，这也在一定的方面影响了学生们将来的就业状况。学习质量的降低导致了学生们对学习技能提不起兴趣，且对未来从事的工作产生了很多迷茫。 　　二、提高高职教育教学质量的对策 　　1.合理选用高职教育的教材 　　为了能够合理选用高职教育的教材，可以对学校及其教师提出以下两个可供参考的观点： 　　首先，建立奖惩监督机制，让教师们根据自身多年的教育教学经验，对教材进行合理编写，进行客观理性的总结。 　　其次，可以建立一个教材的编写管理小组，将不同专业学科的教材进行责任制分配，对教材进行编写，可以共同合作交流，使教材的质量达到更好的效果。 　　2.加强对教师队伍的的建设 　　高职教育院校的教师应该具有其专业性，避免以兼职或外聘的教师形式的存在。高职教育院校的教师应该在具有一定高的知识能力的同时，还要有一定的工作经验，以便能够抓住相关年龄学生的特点，从而能够针对性的对其进行教学。加强高职院校教师的团队队伍建设，对教师进行综合素质上的评定，使其有一定的标准，从而提高整体的实践教学能力。 　　3.突出实践教学，培养专业性技能人才 　　高职教育院校，主要是培养学生在某一方面的专业技能，使学生进入人才市场走向社会的时候，具有一定的专业对口性。在学校中，社会实践与理论知识相结合，是高职院校进行教育教学的主要模式。学校应该在对课程的设置，课程内容的规定以及教师在教学过程中采用的教学方法上多加研究。另外，学校方面还可以与企业进行合作，在学校开设定向培养班、校企合作班等多种形式，使学生的就业有保障，并且能够更加巩固学生的专业技能，注重学生专业技能上的培养，具有一定的专业优势。同时这种教学模式，能够充分利用学校的资源，给学生提供了一个好的实习场地，让学生在压力中得到更好地发展，创新培养人才的模式。 　　4.加强教育实践的学习，重视创新学习的能力 　　在高职教育院校中，主要是以实践作为重要基础和重点培养能力，这就要求重视。为此，在教学过程中，应该加强对学生专业能力的培养，使同学能够在走向社会后，具有较强的职业素养和过硬的专业技能。过硬的专业技能能够是学生在就业选择上，具有一定非优势，为将来的就业提供了一定的保障。学生同时还要做到并取其精华去其糟粕的加以发展，使之在专业技能的学习中，能够提高自己的创新能力。[2] 　　5.建立高职教育教学质量监督与评定标准 　　在高职教育院校中，要想提高教育教学质量，就要建立起一定的教学质量监督体系和评定标准，这对学校教师以及学生都具有一定的好处。能够健全管理部门的评定标准，能够督促教师更加负责任的进行教育教学，能够督促学生们进行专业上的学习，培养自己的专业技能，可以进行一定的奖惩监督机制，使教师在对学生做出评语的同时，让学生也对教师进行一定的评价监督，能够提升教师的教学质量，能够完善学校的教学体系。[3] 　　6.在课堂教学中开展实践活动的研究成果 　　在教师进行课堂教学的过程中，可以注重一下“情感教育”，情感教育能够有效地深入同学们的心中，给高职院校的课堂上打下重要的情感基础，这是教师对学生的负责，也是体现了教师无私奉献的精神。[4] 　　7.积极营造校园文化环境的氛围 　　学校应该给学生提供一个好的校园文化环境，能够使学生，无论在学习中还是平时生活中，都有一个好的精神状态去