《求一个数比另一个数多百分之几》教案2.docVIP

小学东片区课堂教学改革推进会“20+20”“先学后教 当堂达标”教学模式小学东片区课堂教学改革推进会《求“一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题》教学设计科目：数学教学对象：小学六年级执教者：张小会时间：2014年12月19日教者所在学校：独店学区吊街中心小学一、教学内容求一个数比另一个数多或少百分之几的应用题是求一个数是另一个数的百分之几问题的发展，是在求一个数比另一个数多（或少）几分之几的基础上教学的。这种问题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的问题，只是有一个条件题目中没有直接给出，需要根据题里的条件先算出来。解答求一个数多（少）百分之几的问题，可以加深学生对百分数的认识，提高用百分数解决实际问题的能力。二、学情分析：?由于学生已经充分学习了分数应用题和简单的百分数应用题，根据我以往的教学经验和学生的反馈情况来看，大部分同学已能够较准确的掌握数量关系。而且分数应用题和百分数应用题从解题思路和解题方法上讲是一致的，所以引导学生利用知识的迁移类推能力，解决此类问题已经具备了一定的可行性。?三、教学目标与教学内容的分析与确定教 学 目 标描 述 语 句知识与技能使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。过程与方法2.使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分