硫酸性质教材分析.docVIP

苏教版《硫酸的性质》教材分析一、地位与作用新课程理念是从生活走进化学，从化学走向社会，提倡让学生在做科学中学科学，体验探究学习的过程, 硫酸是当今社会最重要的化工产品之一，也是重要的化工原料，硫酸的产量是一个国家无机化学工业发达水平的标志。学习本节课内容不仅让学生认识到化学物质在造福人类，推动社会物质文明的同时，如果不合理应用会引起环境污染等社会问题，进而促进学生形成社会可持续发展的科学发展观。本节课主要是学习硫酸的性质。二氧化硫作为一种引起酸雨的气体，在环保的角度上来讲，其重要性是显而易见的，与水反应生成的硫酸将是本节课的主角，硫酸的性质的认识对于培养学生的科学素养起着非常重要的作用。本课选自苏教版化学1专题4第1单元。它是在前面学习了的二氧化硫的性质的延伸，同时为前面课程中防治酸雨的原理做出解释。所以本节内容在本专题的学习上是至关重要的，同时影响到后面对于其他酸的学习，如硝酸。从教材的安排结构上来看，教材首先介绍了二氧化硫的性质及作用，接下来就为本节课埋下伏笔，介绍防治酸雨的重要性。接着教材介绍了硫酸的制备，再接下来教材通过一些实验来介绍硫酸的一些性质。教材的整个安排顺序体现了从二氧化硫转变为硫酸的整个过程，可以说，这样的安排顺序就很好的体现了教材的内在逻辑与学生认知规律的统一性。二、教材与编排内容的分析本节课从工业生产的浓硫酸出发，通过实验和相关问题来探究硫酸的性质，以此展开对硫酸的性质和部分重要硫酸盐等内容的学习。从知识内容层面，以H2SO4为核心，从物质分类的角度，H2SO4的水溶液可以电离出H+，因此稀硫酸具有酸的通性，浓硫酸中存在的主要是硫酸分子，因此设下疑问并推辞浓硫酸具有独特的性质，由此来调动学生的好奇心，增加学生的学习积极性。知识的编排线索探讨硫酸的性质为本节内容的学习主线。知 识 线 索：实验1----------------------------浓硫酸的吸水性 实验2----------------------------浓硫酸的脱水性 实验3----------------------------浓硫酸的强氧化性2、学生认识发展线回顾原来初中学过的稀硫酸的性质 学习浓硫酸的性质 归纳浓硫酸和稀硫酸的性质差异 3、思考与交流问题线（1）、如果把浓硫酸换成稀硫酸，胆矾还会褪色么？??????（2）、使用两次品红溶液其作用有什么不同？?（3）、在蔗糖与浓硫酸的反应中，为什么体积会急剧膨胀？?（4）、浓硫酸能与金属反应，能否与非金属反应呢？（5）、在碳与浓硫酸和铜与浓硫酸的两个反应中，体现浓硫酸的什么性质（6）、实验中哪些现象能分别证明产物中有水、二氧化碳和二氧化硫？??????（7）、浓硫酸和稀硫酸在性质上的差异？4、学生活动线（1）回顾高中学过硫酸的性质。（2）观察实验一，思考体现了浓硫酸的什么性质，讨论稀硫酸是否也有类似的性质。（3）思考实验2和实验3溶液变红的原因，以及蔗糖的为什么会迅速膨胀。（4）回顾初中知识金属铜能否与稀硫酸反应，并思考浓硫酸能否与铜反应。（5）思考浓硫酸能否会与非金属碳发生反应。（6）归纳、总结浓硫酸的性质，并与初中所学的硫酸的性质作对比。（7）阅读资料了解常见硫酸盐及其作用。5、情境素材线（1）ppt展示：生产浓硫酸的工厂照片以及工业生产浓硫酸的仪器。（2）ppt展示：介绍浓硫酸在生活，生产中的利用。（3）设置疑问，初中所学的硫酸，与浓硫酸有什么区别。（4）教师演示实验1。（5）教师演示实验2。（6）播放录像《氮肥的合理使用》（7）教师演示实验3。（8）ppt展示：常见的硫酸盐在生活中利用的照片。三、教学重难点的确定本节课的教学目标包括了要求学生掌握浓硫酸的性质，并能写出相应的化学方程式；认识几种重要硫酸盐及它们在生活中的一些运用，那么根据以上的这些目标以及课程标准上的建议，我把本课的教学重点定为浓硫酸的性质的探讨。由于学生对于酸的初始概念是认为酸是不能与金属铜和碳反应的，下意识觉得是可以与一些活泼金属反应的，如铁。而我们本次课上要颠覆学生原有对于酸的认识观定，并且也不能说我们之前初中的教学是错误的。由此，我认为应将浓硫酸具有强氧化性的性质做为本课的教学难点。