教育心理学章节归纳、总结.docVIP

这是2010年网友根据新的教材和教育学院培训划记的重点自己打印的文档第1章教育心理学概述教育心理学史一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的学科。教育心理学是对学习者、学习，教育者及教学的系统研究，他包括学习与教学的要素，学习与教学的过程。学习与教学的要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。学生作为学习中的个体与主体，存在着群里差异，即年龄、性别和社会文化差异；存在着个体差异，已有知识经验、智力、学习风格、兴趣爱好。学校教育根据教学目标来组织教学，教师是其中关键。教学内容一方面表现为教学大纲、教材、课程。也表现为知识、技能、价值观和态度。教学媒体是教学内容的载体，传递教学信息的工具。他影响教学内容的呈现方式，课堂教育学的信息量、教师、学生在教与学中的地位和作用，教学组织形式、学生的学习方法。教学环境实际是学生所接触到的社会环境的主要组成部分。分物质环境与心理环境。学习与教学的过程：学习过程、教学过程、评价反思过程。学习过程即在教学过程中、学生通过与教师、同学及学习内容之间的相互作用，获得的知识、技能、态度，实现学习的过程。教育心理学的作用：帮助教师了解问题、为教育学实践提供科学理论指导、帮助教师预测并干预学生。教育心理学创建18世纪末19世纪初。20世纪20年代懂到50年代是发展期，20世纪60年代走向成熟，20年代后完善。捷克夸美纽斯第一次明确提出教育学必须遵循自然的思想