人教版一年级《品德与生活》下册第二课家人的爱教学设计.docxVIP

人教版一年级《品德与生活》下册第二课家人的爱教学设计　　第二课 家人的爱　　教学目标：　　1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。　　2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。　　教学重点：体会家人对自己无私的爱　　教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。　　课前准备：　　1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。　　2、学生自做贺卡　　3、采访家长的录音。　　4、多媒体制作。　　教学过程设计：　　活动过程：　　一、 创设情境：(课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱)　　二、 揭示课题：　　1、(出示小兔贝贝)嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？　　2、在轻音乐中教师讲故事(见扩展资料：和蔼可亲的妈妈)。　　3、揭示课题，齐读课题。　　三、 动之以情：　　1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。(媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱)　　2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。　　3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……(四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲)　　4、播放家长录音。(讲述育儿之苦)　　5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？　　四、 明理导行：　　1、 辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。(播放动画)　　(1)爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？　　(2)妈妈为什么不给我买玩具？　　(3)奶奶会对我怎么说？　　(4)你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？　　2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？(学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的……　　五、 总结延伸：　　1、讲述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！(歌曲：《让爱住我家》)　　2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。　　第二课 家人的爱　　教学目标：　　1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。　　2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。　　教学重点：体会家人对自己无私的爱　　教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。　　课前准备：　　1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。　　2、学生自做贺卡　　3、采访家长的录音。　　4、多媒体制作。　　教学过程设计：　　活动过程：　　一、 创设情境：(课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱)　　二、 揭示课题：　　1、(出示小兔贝贝)嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？　　2、在轻音乐中教师讲故事(见扩展资料：和蔼可亲的妈妈)。　　3、揭示课题，齐读课题。　　三、 动之以情：　　1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。(媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱)　　2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。　　3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……(四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲)　　4、播放家长录音。(讲述育儿之苦)　　5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？　　四、 明理导行：　　1、 辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。(播放动画)　　(1)爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？　　(2)妈妈为什么不给我买玩具？　　(3)奶奶会对我怎么说？　　(4)你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？　　2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？(学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的……　　五、 总结延伸：　　1、讲述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！(歌曲：《让爱住我家》)　　2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。　　第二课 家