中学英语参赛论文巧用多媒体，激活高中英语课堂.docx

中学英语参赛论文巧用多媒体，激活高中英语课堂 　中学英语参赛论文巧用多媒体，激活高中英语课堂 　【摘要】当今迅速发展的多媒体技术和网络环境，为教师提供了更为灵活、便利的教学手段。教师开发英语教学资源，在使用课件时要体现课件的趣味性、新颖性和针对性；在教学过程中要注意以学生为中心，通过信息检索、师生交流、学生自主探究学习、多媒体演示等手段实施课程整合，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。在教学中利用多媒体辅助教学系统能便利地展现感性材料，创设最佳情境，激发学生的学习兴趣，从而获得最佳的教学效果，实现课堂教学最优化。 　【关键词】多媒体技术；课程要求；合理应用；问题与思考 　一、引言。 　《英语课程标准》中提到：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。因此，迅速发展的多媒体技术和网络环境，为教师提供了更为灵活、便利的教学手段。它打破了传统的“一本书、一支粉笔、一块黑板、一张嘴”的教学模式，将计算机、多媒体教学软件、光盘、实物投影等媒介连接起来，从而达到图像、声音、文字三位一体的教学效果，形成外语教学中所需的最佳课堂环境。多媒体学习环境是一种典型的以学习者为中心的开放式学习环境，增强了信息的丰富性，也增加了学习环境的复杂性。在课堂教学中适当的使用计算机多媒体辅助教学系统既能展现感性材料，创设最佳情境，又能激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，还可以优化教学过程、加大信息量的传授从而获得最佳的教学效果。 　二、高中英语课程整合中课件的要求。 　在网络环境下的高中英语课程整合教学模式下，教师通过精美直观、生动形象的教学课件来组织课堂教学活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，启发学生的思维，达到因材施教的最终目的。因此，课件在教学设计、内容呈现、艺术效果等方面除了具有显著的直观性、启发性之外，还应符合下述几个要求： 　（一）趣味性。我国古代著名的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。从心理学角度讲，兴趣对丰富人的知识，开发人的智力有重要价值。这种心理状况会促使学习者积极寻求认识和了解事物的途径和方法，并表现出一种强烈的探究精神。因此，课件内容充满趣味性，便可激发学生的求知欲，推动他们去探究和学习。 　（二）新颖性。中学生正处于求知欲旺盛的阶段，很容易吸收新生事物和掌握新信息，他们对新事物具有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，课件里新颖的富有时代感的信息、灵活多样的课文教学呈现方式、贴近学生学习生活的话题均能调动学生的学习热情，以此来提高学习效率，促进课堂教学效果。 　（三）针对性。在课堂教学中，课件起着导入课文、补充课本材料、创设教材难以提供的情景、加大课堂教学信息量的输入、启发学生思维等重要作用，从而改变教学环境，优化教学结构。因此，教师要根据不同课型、教学内容和教学步骤，有选择性、针对性地合理使用课件，以促进教学任务的完成。 　三、英语课堂教学中多媒体课件的作用。 　由于多媒体英语教学的语言输入信息质量高，画面清晰，声形并茂，知识趣味性浓厚等优势，学生们对此抱有极大的热情。他们把上英语课看成是轻松、快乐的学习过程，因此，多媒体课件在英语教学中起到了非常重要的作用： 　(一)课件在课文导入中的作用。 　1.教师导入：在教授涉及外国文化，如历史、地理、风俗习惯等题材的文章时，进行背景介绍可以采用图片展示，播放录像、文字、声音等。例如，上TheUnitedKingdom(高中英语必修5 unit2) 这一单元的阅读课时，可以通过图片或录像，给学生看一些英国的名胜，如泰晤士河、大本钟、白金汉宫、威斯敏斯特大教堂等作为导入，还可以通过世界地图，让学生了解英国的地理位置及其组成。这样直观形象的导入能激发起学生强烈的求知欲望，起到很好的“激趣”作用。 　2.学生导入：新课标教科书每一单元都是围绕一个主题内容来编排。因此，在每单元授课前，安排学生轮流课前搜集相关材料，制成简单的课件向同学介绍和本单元主题相关的背景知识。如在教授The Olympic Games (高中英语必修2 unit2)前，让值日学生综合奥运会的起源、分类、运动项目等内容在课件中进行展示，并就“XX年奥运会将在北京举办，我们能为奥运做些什么？”的话题展开讨论，课堂气氛活跃，既达到了让学生课前预习的要求，也锻炼了学生自主学习和探究的能力。 　中学英语参赛论文巧用多媒体，激活高中英语课堂 　【摘要】当今迅速发展的多媒体技术和网络环境，为教师提供了更为灵活、便利的教学手段。教师开发英语教学资源，在使用课件时要体现课件的趣味性、新颖性和针对性；在教学过程中要注意以学生为中心，通过信息检索、师生交流、学生自主探究学习、多媒体演示等手段实施课程整合，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高