二年级语文下册《雷雨》说课稿.docxVIP

二年级语文下册《雷雨》说课稿　　一、说教材　　《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级下册第１８课，这一篇是一篇老课文，在新课程改革之后保留下来为数不多的课文之一。这一组课文是向学生展示美丽神奇的自然景象，炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人舒畅。本文用字精炼而且准确，语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。　　根据“新课标”理念和我班学生的实际情况，我拟定了本课的学习目标：　　１、认知目标：　　会认４个生字，会写１２个生字。　　２、技能目标：　　正确、流利、有感情地朗读课文。通过声音表现雷 雨前后的不同景象。　　３、情感目标：　　有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。　　我教的是第二课时，我定下了以下的学习目标：　　能正确、流利、有感情地朗读课文，会文中描写的雨前、雨中、雨后、的景象，感受大自然的神奇与美丽。　　４、教学重点：　　正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中用词、造句的准确与生动。　　５、教学难点：　　体会文中重点词的准确。　　　　二、说学生　　二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住，在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多积累了不少与本课有关的生活素材，因为在我们南方，雷雨是很常见的自然现象，这也是学习本课的有利因素。　　　　三、说教法　　１、信息收集法：　　“新课标”中明确指出，学生应具备“初步收集信息的能力。”课前一周，我先让学生留心观察天气的变化，如果遇到下雨的话，就更应及时，仔细地观察，让学生用心地观察，有了直观的认识，在课堂上就更能体会到作者的情感。　　２、情景教学法：　　　　一、说教材　　《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级下册第１８课，这一篇是一篇老课文，在新课程改革之后保留下来为数不多的课文之一。这一组课文是向学生展示美丽神奇的自然景象，炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人舒畅。本文用字精炼而且准确，语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。　　根据“新课标”理念和我班学生的实际情况，我拟定了本课的学习目标：　　１、认知目标：　　会认４个生字，会写１２个生字。　　２、技能目标：　　正确、流利、有感情地朗读课文。通过声音表现雷 雨前后的不同景象。　　３、情感目标：　　有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。　　我教的是第二课时，我定下了以下的学习目标：　　能正确、流利、有感情地朗读课文，会文中描写的雨前、雨中、雨后、的景象，感受大自然的神奇与美丽。　　４、教学重点：　　正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中用词、造句的准确与生动。　　５、教学难点：　　体会文中重点词的准确。　　　　二、说学生　　二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住，在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多积累了不少与本课有关的生活素材，因为在我们南方，雷雨是很常见的自然现象，这也是学习本课的有利因素。　　　　三、说教法　　１、信息收集法：　　“新课标”中明确指出，学生应具备“初步收集信息的能力。”课前一周，我先让学生留心观察天气的变化，如果遇到下雨的话，就更应及时，仔细地观察，让学生用心地观察，有了直观的认识，在课堂上就更能体会到作者的情感。　　２、情景教学法：　　　　一、说教材　　《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级下册第１８课，这一篇是一篇老课文，在新课程改革之后保留下来为数不多的课文之一。这一组课文是向学生展示美丽神奇的自然景象，炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人舒畅。本文用字精炼而且准确，语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。　　根据“新课标”理念和我班学生的实际情况，我拟定了本课的学习目标：　　１、认知目标：　　会认４个生字，会写１２个生字。　　２、技能目标：　　正确、流利、有感情地朗读课文。通过声音表现雷 雨前后的不同景象。　　３、情感目标：　　有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。　　我教的是第二课时，我定下了以下的学习目标：　　能正确、流利、有感情地朗读课文，会文中描写的雨前、雨中、雨后、的景象，感受大自然的神奇与美丽。　　４、教学重点：　　正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中