中学音乐优秀教学论文高中音乐教学策略浅谈.docx

中学音乐优秀教学论文高中音乐教学策略浅谈　　中学音乐优秀教学论文高中音乐教学策略浅谈　　摘要：新音乐课程标准指出，在音乐教学及各种音乐实践活动中要培养学生对音乐的兴趣，发展对音乐的感受能力、鉴赏能力、表现力和创造力，从而提高学生的音乐素养。因此，高中音乐教师要积极开发音乐教育资源，采用有效的教学策略和教学方法，提高音乐课程的教学质量。　　关键词：高中音乐教学策略兴趣方法　　高中新课程改革非常重视学生综合素质的提高，将体育、美术和音乐等课程的开设放到了非常重要的地位。新课程标准指出，在音乐教学及各种音乐实践活动中要培养学生对音乐的兴趣，发展对音乐的感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力，从而提高学生的音乐素养。这一观点的提出，使中小学音乐教育有了质的飞跃。传统音乐教学中那种只注重音乐技能、技巧训练，忽视学生情感体验，只注重少数音乐尖子的培养，忽视大多数学生音乐素养提高的现象将不复存在。高中音乐新课程教材以新课标为基础，以学生音乐素质的全面发展为目标，为教师、学生发挥创造性提供了广阔的空间。因此，高中音乐教师要积极开发音乐教育资源，采用有效的教学策略和教学方法，提高音乐课程的教学质量。下面笔者结合教学经验，谈谈自己的几点看法。　　一、 挖掘资源，培养学生对音乐的兴趣　　随着社会的不断进步，硬件设施的不断完备，许多学校都配置了诸如专门的音乐教室、手风琴、钢琴、打击乐器等等在内的多种音乐器材。与此同时，学校图书馆也建构了专门的音乐器材区域，供学生阅读和查阅资料。作为学校应该积极的利用这些教具和教材优势资源，培养学生对音乐的兴趣。高中生面临着升学压力，学校的导向加上自身的认识，往往将音乐置之于次要位置，他们认为文化课的重要性远远大于音乐课程，因而不重视导致了高中校园文化的压抑。作为高中音乐老师，应该根据当地的实际情况，设置校本课程，利用各种资源努力增加学生对音乐的兴趣，有效的活跃校园文化，使学生能够获得文化知识的时候，情操得到陶冶，使学生能够通过音乐减缓压力。　　二、注重语言艺术　　教学是一门科学，也是一门艺术，课堂教学是教学艺术的重要组成部分，课堂教学语言是教学内容成功实施的重要手段之一。苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率，我们深信，高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。”作为音乐教师，除了不断提高业务水平，认真钻研教材以外，还必须注重语言表述，把学生带入音乐的情景中，激发学生的想象，为之动情，感受其美。所以我们要加强自身的文化修养，丰富口语表达能力。　　三、构建快乐音乐课堂，尊重学生的情感体验　　音乐学习是表现个性、开发思维、注重学生情感体验的过程，由于在欣赏音乐和表现音乐的过程中，每个学生都可能有自己的情感体验和情感表达，因此在高中音乐教学中，教师切不可以权威的身份自居，而应该以民主、平等的态度组织、参与教学过程，要尊重学生的情感体验，允许个性的存在。在课堂上，当学生的感受与教师有差异时，应该让学生充分发表意见，只要学生的思维方向符合音乐审美的基本规律，就应该给予肯定和表扬，让学生享受表扬的快乐。即便是学生的审美体验与原作有较大的偏差，也应该在鼓励的基础上，耐心地进行启发、引导，使其熟悉、掌握音乐语言的特点，逐步积累音乐审美的经验，树立起音乐学习的信心，从而构建起快乐音乐课堂。　　四、设计一个完美的音乐聆听环境　　一个良好的音乐聆听环境能够有效的激发学生对音乐的兴趣和热情。完美的音乐聆听环境需要从硬件和软件两个方面尽量做好准备。良好的音响设备，是演绎音乐最好的载体。人声的纯净与秀美，不需要教师的夸夸其谈，是真正从声音中传递到每个人心中。音乐之美，不是教师的讲述能强加给学生的，只能是聆听，只能是优美的声音效果让学生自己感受。如果在常规教学中，学生欣赏到的都不是最优美的音乐，那长期如此，学生对音乐就开始持怀疑态度，不再认同音乐的感人魅力了。所以教师应当努力为学生营造一个良好的聆听环境，为学生选取最优美的音乐资料，用好的音响效果呈现出来，从而给学生一种完美的音乐感受。　　　　中学音乐优秀教学论文高中音乐教学策略浅谈　　摘要：新音乐课程标准指出，在音乐教学及各种音乐实践活动中要培养学生对音乐的兴趣，发展对音乐的感受能力、鉴赏能力、表现力和创造力，从而提高学生的音乐素养。因此，高中音乐教师要积极开发音乐教育资源，采用有效的教学策略和教学方法，提高音乐课程的教学质量。　　关键词：高中音乐教学策略兴趣方法　　高中新课程改革非常重视学生综合素质的提高，将体育、美术和音乐等课程的开设放到了非常重要的地位。新课程标准指出，在音乐教学及各种音乐实践活动中要培养学生对音乐的兴趣，发展对音乐的感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力，从而提高学生的音乐素养。这一观点的提出，