泛雅学习空间-超星数字图书馆.DOCVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 36泛雅学习空间建设方案目录 TOC \o 1-3 一、 建设背景 PAGEREF _Toc238144038 \h 4二、 建设目标 PAGEREF _Toc238144039 \h 4三、 建设原则 PAGEREF _Toc238144040 \h 5四、 App应用系统 PAGEREF _Toc238144041 \h 5（一） 学习空间 PAGEREF _Toc238144042 \h 5（二） 应用中心 PAGEREF _Toc238144043 \h 7（三） 教学类应用 PAGEREF _Toc238144044 \h 71. 教学互动系统 PAGEREF _Toc238144045 \h 72. 教研系统 PAGEREF _Toc238144046 \h 213. 教师培训系统 PAGEREF _Toc238144047 \h 24（四） 资源类应用 PAGEREF _Toc238144048 \h 281. 资源搜索系统 PAGEREF _Toc238144049 \h 282. 电子图书 PAGEREF _Toc238144050 \h 303. 名师课程 PAGEREF _Toc238144051 \h 304. 报纸 PAGEREF _Toc238144052 \h 305. 云阅读 PAGEREF _Toc238144053 \h 31（五） 基础工具类应用 PAGEREF _Toc238144054 \h 331. 微博系统（短句） PAGEREF _Toc238144055 \h 332. Blog系统（长篇） PAGEREF _Toc238144056 \h 333. 相册 PAGEREF _Toc238144057 \h 334. 收藏 PAGEREF _Toc238144058 \h 335. 小组 PAGEREF _Toc238144059 \h 346. 学习计划 PAGEREF _Toc238144060 \h 34五、 技术选型 PAGEREF _Toc238144061 \h 34六、 服务 PAGEREF _Toc238144062 \h 35七、 建设步骤 PAGEREF _Toc238144063 \h 36建设背景网络学习空间是一种基于互联网的信息化教学与学习环境，能够为师生个人提供知识管理与自主学习服务，为老师和学生提供全面的教学互动、教研协作与沟通交流服务，为学校与教育行政部门提供教学管理与考核服务，其目标是促进教学方式与学习方式的革命性变化。建设实名制的网络学习空间环境，努力推动个人自主和教学互动的?°网络学习空间人人通?±，是教育部提出的推动教育信息化的 “三通?±工程之一。网络空间能突破现有教学模式的时空限制和教学方法限制，是一种新型教学模式，也是未来发展的重要方向，能真正体现信息技术对以校园内学习为主的教育方式产生革命性影响。把信息技术和教育教学融合落实到每个教师和学生的日常教学活动和学习中去，对推进教育信息化改革工作有着重大意义。 建设目标建设实现泛雅学习空间云平台，为每一位注册的师生提供一个独立的个性的学习空间。建设开放的泛雅app应用系统，允许定制私有的应用市场，为师生提供完全自主的应用软件选择机制。允许第三方应用的接入。建设实现核心教学类应用，为师生提供一个灵活的，功能强大的在线辅助教学系统，提高教学效率，学习效率以及教研工作的效率。建设资源类应用，为师生提供海量的资源以及强大的一站式资源检索系统。建设实现资源共建共享服务平台，提高资源的利用率并发挥资源的最大价值。建设实现基础工具类应用，为师生的教学学习提供方便，为师生的交流互动提供有效支撑。建设原则项目的建设须坚持“先进性、实用性、易用性、安全性、可靠性、开放性”的设计原则。 先进性：项目建设须采用先进、成熟的技术和设计方法，以便跟上信息技术的发展。 实用性：建设的核心目的就是“使用”，须坚持实用的设计原则，紧紧围绕教育服务的实际需求。易用性：用户包括校领导、各个职能部门的管理人员、教师教辅人员和学生，坚持易用的设计原则，确保结构清晰、界面友好、操作简单、维护方便。安全性：平台涉及到学校各个职能部门的大量敏感数据，安全运行至关重要。因此，构建全方位、多层次、完善的安全保障体系，通过安全制度建设和安全教育培训，在保证物理安全和网络安全的基础上，保证数据安全。可靠性：平台具有高可靠性、高容错性和强大的数据处理能力。使用成熟的热备份技术和集群技术，以确保平台不间断运行、确保局部出错不影响整体、确保快速响应。开放性：平台具有良好的开放性和兼容性。采用面向服务的基础架构，通过信息门户、统一身份认证和公共数据交换，整