人教版三年级下册第八单元《解决问题》教学反思.docxVIP

人教版三年级下册第八单元《解决问题》教学反思　　重视叙述解题思路 发展学生思维能力　　——《解决问题》的教学反思　　本节课的内容是在学生学习了乘法的含义、两位数乘两位数、能初步用乘法解决简单生活问题的基础上进行教学的。其教学目标是让学生能从不同角度分析信息、寻找方法及解决问题，逐步提高他们解决问题的能力。　　本节课我继续尝试用导学案教学。教学时，我首先让学生复习两道有联系的一步解决的乘法问题，不仅唤起学生对乘法意义的记忆，更为后面的两步解题做好准备。　　在探究新知时，我设计让学生在小组合作中研究新知，鼓励他们开动脑筋、认真思考、找出不同解题方法。学生们在交流碰撞中很快就找出了三种不同的解题方法。即：　　方法一：先求出每个方阵的人数，再求出3个方阵的人数。　　算式：10×8=80(人)80×3=240（人）或10×8×3=240（人）　　方法二：先求出3个方阵一行的人数，再求出3个方阵8行的人数。　　算式：3×10=30(人) 30×8=240（人）或 3×10×8=240（人）　　方法三：先求出3个方阵一列的人数，再求出3个方阵10列的人数。　　算式：3×8=24(人) 24×10=240（人） 或 3×8×10=240（人）　　在学生重点汇报完几种不同方法以后，我并没有急于结束此题的教学，而是让学生思考：通过刚才的研究，你有什么新发现？问题一出，原本热闹