中班年级快乐体验数学教学研讨活动记录：大雁大雁排排队.docxVIP

中班年级快乐体验数学教学研讨活动记录：大雁大雁排排队　　=研讨时间：3月16日　　参加人员：陈如 甘彩玲 韩华毅 钟颖　　研讨地点：班年级备课室　　 上周三下午，我们中班年级的主班教师进行了《大雁大雁排排队》的教学研讨，在讨论活动目标时，大家对“学习不受物体大小、形态、颜色和排列形式的影响，点数10以内物体的数量。”这一目标有不同的看法，有的老师认为：在以往的教学里，我们点数的物品都是同类并且同样的物品，现在是形态、颜色、排列形式的变化干扰来点数，孩子们会有一定的难度，目标的实施难于达成；有的老师认为：如果在教学时没有一定的挑战性，孩子们学习的兴趣就会递减，我们可以把目标改为“学习不受物体大小、颜色和排列形式的影响，点数10以内物体的数量。”降低一定的难度，孩子们容易达成。在大家的讨论下，倾向后者的说法。　　活动的重点是正确点数10以内的数量物，难点是能发现排列成圆形物体的点数方法：先确定起始点，再接着数到终止点。老师们认为这个难点定得比较到位，确实是孩子们探索的目标。在活动过程的研讨当中，老师们认为以音乐伴奏，孩子和老师一起学大雁入场。接着出示10只大雁图片，边讲故事，边变换大雁的排列队形如：一字形、人字形、圆形；接着让孩子们去探索发现队形变化后的点数方法，这三种队形中圆形的点数比较难，是占用时间比重较大的一环，老师们认为应根据孩子当时学习的反映状况及时调整教学策略，如：用人物站队游戏方法让孩子们找到点数方法。　　 在活动区里应投放相关的图片供孩子们操作点数。巩固孩子们学习的内容。　　老师们在研讨过程中有观点上的碰撞、认识上的互动，到最终达成了共识，这对于我们的教学及业务水平都会有不同的提高。　　　　=研讨时间：3月16日　　参加人员：陈如 甘彩玲 韩华毅 钟颖　　研讨地点：班年级备课室　　 上周三下午，我们中班年级的主班教师进行了《大雁大雁排排队》的教学研讨，在讨论活动目标时，大家对“学习不受物体大小、形态、颜色和排列形式的影响，点数10以内物体的数量。”这一目标有不同的看法，有的老师认为：在以往的教学里，我们点数的物品都是同类并且同样的物品，现在是形态、颜色、排列形式的变化干扰来点数，孩子们会有一定的难度，目标的实施难于达成；有的老师认为：如果在教学时没有一定的挑战性，孩子们学习的兴趣就会递减，我们可以把目标改为“学习不受物体大小、颜色和排列形式的影响，点数10以内物体的数量。”降低一定的难度，孩子们容易达成。在大家的讨论下，倾向后者的说法。　　活动的重点是正确点数10以内的数量物，难点是能发现排列成圆形物体的点数方法：先确定起始点，再接着数到终止点。老师们认为这个难点定得比较到位，确实是孩子们探索的目标。在活动过程的研讨当中，老师们认为以音乐伴奏，孩子和老师一起学大雁入场。接着出示10只大雁图片，边讲故事，边变换大雁的排列队形如：一字形、人字形、圆形；接着让孩子们去探索发现队形变化后的点数方法，这三种队形中圆形的点数比较难，是占用时间比重较大的一环，老师们认为应根据孩子当时学习的反映状况及时调整教学策略，如：用人物站队游戏方法让孩子们找到点数方法。　　 在活动区里应投放相关的图片供孩子们操作点数。巩固孩子们学习的内容。　　老师们在研讨过程中有观点上的碰撞、认识上的互动，到最终达成了共识，这对于我们的教学及业务水平都会有不同的提高。　　　　=研讨时间：3月16日　　参加人员：陈如 甘彩玲 韩华毅 钟颖　　研讨地点：班年级备课室　　 上周三下午，我们中班年级的主班教师进行了《大雁大雁排排队》的教学研讨，在讨论活动目标时，大家对“学习不受物体大小、形态、颜色和排列形式的影响，点数10以内物体的数量。”这一目标有不同的看法，有的老师认为：在以往的教学里，我们点数的物品都是同类并且同样的物品，现在是形态、颜色、排列形式的变化干扰来点数，孩子们会有一定的难度，目标的实施难于达成；有的老师认为：如果在教学时没有一定的挑战性，孩子们学习的兴趣就会递减，我们可以把目标改为“学习不受物体大小、颜色和排列形式的影响，点数10以内物体的数量。”降低一定的难度，孩子们容易达成。在大家的讨论下，倾向后者的说法。　　活动的重点是正确点数10以内的数量物，难点是能发现排列成圆形物体的点数方法：先确定起始点，再接着数到终止点。老师们认为这个难点定得比较到位，确实是孩子们探索的目标。在活动过程的研讨当中，老师们认为以音乐伴奏，孩子和老师一起学大雁入场。接着出示10只大雁图片，边讲故事，边变换大雁的排列队形如：一字形、人字形、圆形；接着让孩子们去探索发现队形变化后的点数方法，这三种队形中圆形的点数比较难，是占用时间比重较大的一环，老师们认为应根据孩子当时学习的反映状况及时调整教学策略，如：用人物站队游戏