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如何培养英语学困生学习能力 　　摘要：本文通过作者参与国家级十一五课题《培养学困生学习能力的对策研究》的研究，通过在课内外以及心理因素等方面的研究，阐述了学困生的成因和类型。针对学困生的学习特点，采取相应的教学措施。关爱学困生，改进教师的教学方法，帮助学困生树立信心。让他们体验成功。增强课堂的有效教学等方法使学困生摆脱学习困难，提高自身的学业成绩。 　　关键词：英语学困生（learning English difficult students）类型（type）特点（characterstic）转化（trsform） 　　（一）、英语学困生的概念 　　学困生的研究已有近百年的历史。无论在中国还是西方国家，各个时期的教育家都对这个问题有较为详实的论述。所谓英语学困生简单的说对学习英语有困难的学生，是指在知识基础、学习习惯、学习方法、学习能力、心理品德等方面存在偏离常规的结构性缺陷。著名教育家布卢姆指出，“学困生”对教学内容理解、掌握较慢，常常跟不上课堂教学进度，渐渐出现知识缺陷和能力欠缺。这种能力欠缺在英语学困生身上表现为进行英语学习的特殊能力的欠缺，如学习英语的拼读能力、拼写能力、听觉记忆能力、运用旧知识技能的能力、推测能力等等的欠缺。在素质教育的推动下如何不断地提高教师素养，改进课堂教学，激发学困生学习的兴趣，开发学困生的非智力因素，促进学困生在学习过程中发展学习能力，提高综合运