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如何更好地发挥教材中各栏目设置功能 　　新课改后的三种教材都设置了丰富多彩的栏目，不同的栏目承载着不同的功能。这些栏目的设置到底有何用意？教师又该如何引导学生充分感悟这些资源潜在的教育价值和功能，更好地落实新课程的三维目标，全面提升学生的科学素养呢？ 　　一、总览教材――熟知三种教材中各栏目的功能和教育教学价值 　　1.各栏目的功能概述 　　联想质疑、你知道吗栏目，引导学生回顾已有知识，在新旧知识之间架起“桥梁”，设置有关学习情境、引发思考，激发探究的欲望。 　　思考、讨论与交流栏目，通过对此栏目所提问题的交流讨论，学生将获得更多的信息，并使其对有关问题的认识更加深刻，同时也为学生聪明才智和丰富想象力的发挥提供了广阔的舞台。 　　实验栏目，在实验的设置上，三种教材都增大了探究的内容，甚至在部分实验上还让学生自行设计，引导学生积极投身实践活动，通过实验探究或其他形式的探究活动来揭示化学科学的奥秘，在“做中学”的自主探究中享受发现的快乐。 　　知识归纳栏，学生可以在此栏目的引导下建立新旧知识之间的联系，对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的收获进行总结，增加自我反思和评价的力度。资料栏目提供科学前沿的知识和与社会生活相关的知识，大大拓展了学生的知识面，开拓了视野，进一步领略化学的奇妙和魅力，引导学生高观点、大视野、多角度地认识化学科学。 　　习题栏目帮助学生巩固知识，应用