负数教案 Microsoft Office Word 文档.docxVIP

永吉县实验小学自强学案课题 负数的认识导 学 人于艳杰学 科数学年 级6.3上课时间课 时1-1课 型新授总 课 时1本节知识点理解负数产生的意义。会用正数和负数表示生活中一些常见的量。会正确读写正、负数。落实方法自学了解，讲练结合，运用巩固。检测手段课堂练习（书中做一做，练习一相关题）堂堂清过关题（思训题）学 习目 标1.结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。2.通过生活中的实例，理解负数产生的意义。3.明白数学知识与生活密不可分，激发学习兴趣。重 点难 点重点：1、初步理解负数的含义。2、会用正数和负数表示生活中一些相反意义的量。难点：正确比较类似—3℃和—18℃哪个温度低。教 具学 具课件教 法学 法学生自主学习，小组交流；教师重点讲解，过关检测达到全面落实。 求 知 过 程课堂环节教师活动学生活动二 次 备 课一、情景导入二、新课讲授1、教学例12、教学例2。三、巩固练习四．课堂小结五．堂堂清1、教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。2、引导学生观察图片，说出图中内容。引出课题并板书：负数的初步认识1、教师板书关键数据：0℃ 。2、教师讲解0℃的意思。3、我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。4、了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？5、教师展示学生不同的表示方法。6、小结：现在我们知道了正数和负数可以表示零上和零下的温度。1、教师出示存折明细示意图。（教材第3页的主题图）教师：同学们能说说“支出（-）或（+）”这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。2.引导学生总结知识点：+2000和-500是两种相反意义的量，分别用正数和负数表示。3.引导学生思考：你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走100m和向西走200m、前进20步和后退25步吗？说说你是怎么表示的？4.归纳正数和负数的意义。5.强调“0”既不是正数也不是负数。6.引导学生举例认识负数。教师明确练习任务（书中做一做和练习一相关题）指名读题回答，有错误指导学生互相纠正。引导学生回顾本节所学知识，说说自己的收获。下发堂堂清过关题，写完的当面批改。1.观察课件图片。2.说一说自己得到的数学信息。1.观察书中北京的最高和最低气温，举手回答。2.看图说出哈尔滨和上海的气温。比较这两个地方气温的高低。3.学生讨论合作，交流反馈。4、把图上其它各地的温度都在2页下边的表格中写出来，并读一读。完成的同学同桌交流。5.比较哈尔滨与上海的气温。6.回顾知识点，用简练的语言总结。观察图片中的表格，说说表中的数字分别表示什么？小组交流。明确知识点：正数和负数用来表示两种相反意义的量。用正数和负数表示老师问题中的两个量。举例说一说生活中还有哪些负数，同桌互相举例。口答书中练习题，互相订正。说说自己的收获或者要提醒同学的重点。学生独立完成过关检测题。板 书设 计负数的认识0℃： 淡水开始结冰的温度。-3℃： 零下3摄氏度3℃（+3℃）： 零上3摄氏度正数： 负数：+2000 -500+500 -132 0既不是正数，也不是负数。。反 思