五年级科学上册《太阳和影子》教学反思.docxVIP

五年级科学上册《太阳和影子》教学反思　　五年级科学上册《太阳和影子》教学反思　　 白马镇中心学校袁安　　太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，太习以为常了。本课的教学是让学生通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化，认识到太阳的(视)运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，意识到科学探究，永无止境。　　在这节课的教学过程中，首先，让学生根据自己对太阳和影子已有的经验来进行，但这并不证明学生的原始认识都是正确的，老师没有加以肯定或否定，而是让学生自己想办法来证明自己的判断是否正确，并且提出了研究的问题，这样就揭开了本次教学的主要内容和目标，调动了学生探究的积极性，为后面的研究奠定了基础。然后，让孩子们制定模拟太阳的变化，讨论出结果。通过探究孩子们有了不少的发现，让他们用语言把观察到的叙述出来，将感性认识上升到理论认识。　　这节课学生的学习热情非常高，主要是课堂上充分调动了学生的学习热情，把注意力完全的投入到课堂学习之中。“兴趣是最好的老师”在这一堂课上得到了充分的体现。　　　　五年级科学上册《太阳和影子》教学反思　　 白马镇中心学校袁安　　太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，太习以为常了。本课的教学是让学生通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化，认识到太阳的(视)运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，意识到科学探究，永无止境。　　在这节课的教学过程中，首先，让学生根据自己对太阳和影子已有的经验来进行，但这并不证明学生的原始认识都是正确的，老师没有加以肯定或否定，而是让学生自己想办法来证明自己的判断是否正确，并且提出了研究的问题，这样就揭开了本次教学的主要内容和目标，调动了学生探究的积极性，为后面的研究奠定了基础。然后，让孩子们制定模拟太阳的变化，讨论出结果。通过探究孩子们有了不少的发现，让他们用语言把观察到的叙述出来，将感性认识上升到理论认识。　　这节课学生的学习热情非常高，主要是课堂上充分调动了学生的学习热情，把注意力完全的投入到课堂学习之中。“兴趣是最好的老师”在这一堂课上得到了充分的体现。　　　　五年级科学上册《太阳和影子》教学反思　　 白马镇中心学校袁安　　太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，太习以为常了。本课的教学是让学生通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化，认识到太阳的(视)运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，意识到科学探究，永无止境。　　在这节课的教学过程中，首先，让学生根据自己对太阳和影子已有的经验来进行，但这并不证明学生的原始认识都是正确的，老师没有加以肯定或否定，而是让学生自己想办法来证明自己的判断是否正确，并且提出了研究的问题，这样就揭开了本次教学的主要内容和目标，调动了学生探究的积极性，为后面的研究奠定了基础。然后，让孩子们制定模拟太阳的变化，讨论出结果。通过探究孩子们有了不少的发现，让他们用语言把观察到的叙述出来，将感性认识上升到理论认识。　　这节课学生的学习热情非常高，主要是课堂上充分调动了学生的学习热情，把注意力完全的投入到课堂学习之中。“兴趣是最好的老师”在这一堂课上得到了充分的体现。