五年级美术《古朴精美的华表》教学设计.docxVIP

五年级美术《古朴精美的华表》教学设计　　教学目标：　　1.认识华表的造型特征，了解华表的象征意义。　　2.运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象，提高造型能力。　　3.增强民族自豪感培养民族精神。　　教学重点：认识华表的造型特征，探究表现方法。　　教学难点：刻画华表的细部特征，造型完整美观。　　教具准备：关于华表的图片、课件。　　教学过程：　　一、引导阶段　　师：同学们听过电影节华表奖的奖杯吗？提出探究“华表”的主题。（华表奖奖杯是一座小雕塑，它的原形就是人们常说的“华表”。“华表”到底是什么？）　　二、发展阶段　　1. 生：用简短的语言加以介绍。　　课件展示通过欣赏让学生了解华表的来历及其象征意义。教师对各组收集资料的情况进行点评和小结。　　2. 教师引导学生从不同的角度观察华表的细部特征了解各部分的名称和象征意义（典型代表天安门前的汉白玉华表柱，它是中华民族的象征，也可以说是象征中华民族的图腾柱）。引导学生感受华表雕塑古朴精美的整体风格。　　3. 组织学生欣赏用不同的材料和造型手段表现的“华表”作品。教师重点讲解或示范线描基本表现方法。　　4. 学生分区开展创作活动（绘画、泥塑、综合材料）。　　5 图腾柱的欣赏，激发学生的兴趣。　　三、作业选择　　1、华表-线描的方式进行绘画。　　2、图腾柱-选择自己喜欢的图案装饰。　　分组展示，组织学生欣赏同学的作品。学生自评谈创作心得，学生互评提出修改意见。　　五、拓展与延伸　　欣赏原始部落以及少数民族的图腾柱，了解图腾柱文化。　　教学目标：　　1.认识华表的造型特征，了解华表的象征意义。　　2.运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象，提高造型能力。　　3.增强民族自豪感培养民族精神。　　教学重点：认识华表的造型特征，探究表现方法。　　教学难点：刻画华表的细部特征，造型完整美观。　　教具准备：关于华表的图片、课件。　　教学过程：　　一、引导阶段　　师：同学们听过电影节华表奖的奖杯吗？提出探究“华表”的主题。（华表奖奖杯是一座小雕塑，它的原形就是人们常说的“华表”。“华表”到底是什么？）　　二、发展阶段　　1. 生：用简短的语言加以介绍。　　课件展示通过欣赏让学生了解华表的来历及其象征意义。教师对各组收集资料的情况进行点评和小结。　　2. 教师引导学生从不同的角度观察华表的细部特征了解各部分的名称和象征意义（典型代表天安门前的汉白玉华表柱，它是中华民族的象征，也可以说是象征中华民族的图腾柱）。引导学生感受华表雕塑古朴精美的整体风格。　　3. 组织学生欣赏用不同的材料和造型手段表现的“华表”作品。教师重点讲解或示范线描基本表现方法。　　4. 学生分区开展创作活动（绘画、泥塑、综合材料）。　　5 图腾柱的欣赏，激发学生的兴趣。　　三、作业选择　　1、华表-线描的方式进行绘画。　　2、图腾柱-选择自己喜欢的图案装饰。　　分组展示，组织学生欣赏同学的作品。学生自评谈创作心得，学生互评提出修改意见。　　五、拓展与延伸　　欣赏原始部落以及少数民族的图腾柱，了解图腾柱文化。　　教学目标：　　1.认识华表的造型特征，了解华表的象征意义。　　2.运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象，提高造型能力。　　3.增强民族自豪感培养民族精神。　　教学重点：认识华表的造型特征，探究表现方法。　　教学难点：刻画华表的细部特征，造型完整美观。　　教具准备：关于华表的图片、课件。　　教学过程：　　一、引导阶段　　师：同学们听过电影节华表奖的奖杯吗？提出探究“华表”的主题。（华表奖奖杯是一座小雕塑，它的原形就是人们常说的“华表”。“华表”到底是什么？）　　二、发展阶段　　1. 生：用简短的语言加以介绍。　　课件展示通过欣赏让学生了解华表的来历及其象征意义。教师对各组收集资料的情况进行点评和小结。　　2. 教师引导学生从不同的角度观察华表的细部特征了解各部分的名称和象征意义（典型代表天安门前的汉白玉华表柱，它是中华民族的象征，也可以说是象征中华民族的图腾柱）。引导学生感受华表雕塑古朴精美的整体风格。　　3. 组织学生欣赏用不同的材料和造型手段表现的“华表”作品。教师重点讲解或示范线描基本表现方法。　　4. 学生分区开展创作活动（绘画、泥塑、综合材料）。　　5 图腾柱的欣赏，激发学生的兴趣。　　三、作业选择　　1、华表-线描的方式进行绘画。　　2、图腾柱-选择自己喜欢的图案装饰。　　分组展示，组织学生欣赏同学的作品。学生自评谈创作心得，学生互评提出修改意见。　　五、拓展与延伸　　欣赏原始部落以及少数民族的图腾柱，了解图腾柱文化。