中学叙事作文：当水晶碎了后…….docx

中学叙事作文：当水晶碎了后……　　中学叙事作文：当水晶碎了后……　　某日，某同学给了我一本文学杂志，一边托着鼻梁上的眼镜，一边深沉地说：“蒋潇，这首诗中我有几句话没看懂，你能不能帮我解释解释？”　　接过书，先是无语了好一会儿，粗略地扫一眼那首名为《离》的诗，又是那种凄凄惨惨戚戚的轻柔小调，不禁在心里嘀咕：“你一个男生怎么天天研究这种东西啊……”但无论怎么说，出于礼貌，我还是认认真真地看完了，却不知什么叫 “解释解释”。　　曾经写过几首诗，自己也知道写诗这事是没什么道理的。它不讲究逻辑，不注重实际，它只是一个由所有美的事物结合起来的整体，只是一块完整的透明水晶。去死板的解释诗，差不多就可以看作是亲手打碎一块水晶，那一个闪着耀眼光芒的艺术品，瞬间成为无人注目的碎片，悲哉！　　将诗分解是一件残忍的事，因为分解后只是一些平淡的物，无非有一些抒发感情的词，却不具有一丝美感。而把这些组合起来，却闪闪发光。或许这就是所谓诗的魅力吧，那些再普通不过的事物，经过巧妙地结合，竟然能引得无数人为之折服，叹服它不易被察觉的魅力。　　我并不是一个太会写诗的人，我只会稚嫩地单纯描绘一些触动我心弦的景，讲究点韵律，略施几点情感，便是一篇，读一遍便懂，绝没有再读的必要，更不说无法读懂了。这里不是说读不懂的就是好，而是在读不懂的同时会出现诗歌若隐若现的朦胧感，你想猜透作者的心思却无能为力，只能“远远地看罢”的那一点失落和不由自主地好奇。似乎诗中的每一个景都有其存在的道理，却又看不透，琢磨不懂，那被阳光亦或是阴霾罩着的物，海市蜃楼般飘渺不定。　　我要说，对不起，我不会把诗分解，宁可让一颗心为了一句诗辗转反侧，夜不成眠。　　不禁要问：美，何必追究？　　中学叙事作文：当水晶碎了后……　　某日，某同学给了我一本文学杂志，一边托着鼻梁上的眼镜，一边深沉地说：“蒋潇，这首诗中我有几句话没看懂，你能不能帮我解释解释？”　　接过书，先是无语了好一会儿，粗略地扫一眼那首名为《离》的诗，又是那种凄凄惨惨戚戚的轻柔小调，不禁在心里嘀咕：“你一个男生怎么天天研究这种东西啊……”但无论怎么说，出于礼貌，我还是认认真真地看完了，却不知什么叫 “解释解释”。　　曾经写过几首诗，自己也知道写诗这事是没什么道理的。它不讲究逻辑，不注重实际，它只是一个由所有美的事物结合起来的整体，只是一块完整的透明水晶。去死板的解释诗，差不多就可以看作是亲手打碎一块水晶，那一个闪着耀眼光芒的艺术品，瞬间成为无人注目的碎片，悲哉！　　将诗分解是一件残忍的事，因为分解后只是一些平淡的物，无非有一些抒发感情的词，却不具有一丝美感。而把这些组合起来，却闪闪发光。或许这就是所谓诗的魅力吧，那些再普通不过的事物，经过巧妙地结合，竟然能引得无数人为之折服，叹服它不易被察觉的魅力。　　我并不是一个太会写诗的人，我只会稚嫩地单纯描绘一些触动我心弦的景，讲究点韵律，略施几点情感，便是一篇，读一遍便懂，绝没有再读的必要，更不说无法读懂了。这里不是说读不懂的就是好，而是在读不懂的同时会出现诗歌若隐若现的朦胧感，你想猜透作者的心思却无能为力，只能“远远地看罢”的那一点失落和不由自主地好奇。似乎诗中的每一个景都有其存在的道理，却又看不透，琢磨不懂，那被阳光亦或是阴霾罩着的物，海市蜃楼般飘渺不定。　　我要说，对不起，我不会把诗分解，宁可让一颗心为了一句诗辗转反侧，夜不成眠。　　不禁要问：美，何必追究？　　中学叙事作文：当水晶碎了后……　　某日，某同学给了我一本文学杂志，一边托着鼻梁上的眼镜，一边深沉地说：“蒋潇，这首诗中我有几句话没看懂，你能不能帮我解释解释？”　　接过书，先是无语了好一会儿，粗略地扫一眼那首名为《离》的诗，又是那种凄凄惨惨戚戚的轻柔小调，不禁在心里嘀咕：“你一个男生怎么天天研究这种东西啊……”但无论怎么说，出于礼貌，我还是认认真真地看完了，却不知什么叫 “解释解释”。　　曾经写过几首诗，自己也知道写诗这事是没什么道理的。它不讲究逻辑，不注重实际，它只是一个由所有美的事物结合起来的整体，只是一块完整的透明水晶。去死板的解释诗，差不多就可以看作是亲手打碎一块水晶，那一个闪着耀眼光芒的艺术品，瞬间成为无人注目的碎片，悲哉！　　将诗分解是一件残忍的事，因为分解后只是一些平淡的物，无非有一些抒发感情的词，却不具有一丝美感。而把这些组合起来，却闪闪发光。或许这就是所谓诗的魅力吧，那些再普通不过的事物，经过巧妙地结合，竟然能引得无数人为之折服，叹服它不易被察觉的魅力。　　我并不是一个太会写诗的人，我只会稚嫩地单纯描绘一些触动我心弦的景，讲究点韵律，略施几点情感，便是一篇，读一遍便懂，绝没有再读的必要，更不说无法读懂了。这里不是说读不懂的就是好，而是在读不懂的同时会出现诗歌若隐若现的朦胧感，你想