五年级语文《白杨》教学设计_1.docxVIP

五年级语文《白杨》教学设计　　五年级语文《白杨》教学设计　　朱辉　　教学要求　　1.使学生了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。学习边疆建设者无私奉献的精神。　　2.理解重点词语与句子，体会课文所要表达的中心思想。　　3.学会本课生字、新词。　　4.有感情地朗读课文并背诵课文。　　教学重点　　通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。　　教学难点　　理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。　　教学时间　2课时。　　教学过程　　第一课时　　一、课前谈话，引入课文　　当代著名作家茅盾曾写过一篇非常著名的散文《白杨礼赞》，文中赞美了白杨力争上游的品格，并借白杨歌颂了有着白杨一样品格的北方人民。今天，我们来学习另一位当代作家袁鹰的文章《白杨》。（板书课题）。大家打开书预习内容，看插图，认识白杨树。　　二、范读课文，初步了解课文主要内容　　三、学生自学课文　　1.借助字典学会本课生字、新词。　　2.通读课文：①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。　　四、检查自学情况　　1.出示生字卡片，学生认读。　　清晰介绍新疆　　注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清晰（x9），不读（x@）；字形易错的：新疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。　　2.读课后题4“读读写写”中的词语，并对词义加以理解。　　3.指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。　　4.默读课文，回答思考题。　　①把书上内容与自己已有知识相结合，说说大戈壁是什么样子的？　　②读一读你刚才所画的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。　　五、练习读熟课文，朗读课文　　六、布置作业　　1.抄写词语；　　2.朗读全文并练习背诵。　　　　　五年级语文《白杨》教学设计　　朱辉　　教学要求　　1.使学生了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。学习边疆建设者无私奉献的精神。　　2.理解重点词语与句子，体会课文所要表达的中心思想。　　3.学会本课生字、新词。　　4.有感情地朗读课文并背诵课文。　　教学重点　　通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。　　教学难点　　理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。　　教学时间　2课时。　　教学过程　　第一课时　　一、课前谈话，引入课文　　当代著名作家茅盾曾写过一篇非常著名的散文《白杨礼赞》，文中赞美了白杨力争上游的品格，并借白杨歌颂了有着白杨一样品格的北方人民。今天，我们来学习另一位当代作家袁鹰的文章《白杨》。（板书课题）。大家打开书预习内容，看插图，认识白杨树。　　二、范读课文，初步了解课文主要内容　　三、学生自学课文　　1.借助字典学会本课生字、新词。　　2.通读课文：①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。　　四、检查自学情况　　1.出示生字卡片，学生认读。　　清晰介绍新疆　　注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清晰（x9），不读（x@）；字形易错的：新疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。　　2.读课后题4“读读写写”中的词语，并对词义加以理解。　　3.指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。　　4.默读课文，回答思考题。　　①把书上内容与自己已有知识相结合，说说大戈壁是什么样子的？　　②读一读你刚才所画的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。　　五、练习读熟课文，朗读课文　　六、布置作业　　1.抄写词语；　　2.朗读全文并练习背诵。　　　　　五年级语文《白杨》教学设计　　朱辉　　教学要求　　1.使学生了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。学习边疆建设者无私奉献的精神。　　2.理解重点词语与句子，体会课文所要表达的中心思想。　　3.学会本课生字、新词。　　4.有感情地朗读课文并背诵课文。　　教学重点　　通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。　　教学难点　　理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。　　教学时间　2课时。　　教学过程　　第一课时　　一、课前谈话，引入课文　　当代著名作家茅盾曾写过一篇非常