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中班语言活动《秋的画报》教学设计　　中班语言活动《秋的画报》教学设计　　马迢宇　　XX年10月29日　　活动目标：　　1、熟读儿歌内容，培养口语表达能力。　　2、感知秋天的色彩和丰收的景象，学习词语：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。　　3、尝试运用已有经验替换儿歌中的水果，进行简单的仿编.　　活动重点：　　感受儿歌意境美，并学习运用形容词：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。　　活动难点：　　以替换式的方法仿编儿歌内容。　　活动准备：　　自制画报一张，苹果、梨子、葡萄、红枣的图片各若干张。　　活动过程：　　一、激发兴趣，引出活动。　　1、课前律动——《我最棒》。　　2、师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？秋天是怎么样子的？秋天有哪些水果？这些水果又是什么颜色的？　　3、出示自制图片，引导幼儿观察并用完整的语言进行表述秋天的特征。　　4、幼儿自主表达，回答老师提出的问题。（培养幼儿语言表达能力。）　　二、学习理解儿歌内容。　　1、师：老师把小朋友们说的这么多的水果，选几种编成了一首好听的儿歌，请大家仔细听一听。这首儿歌的题目叫《秋的画报》。　　2、教师放慢语速朗读儿歌第一遍。（引导幼儿注意观察图片，让幼儿通过多种感官欣赏感知儿歌内容描述秋天的美。）　　提问：小朋友们在儿歌里听到了什么好听的词呀？（根据幼儿讲述，教师讲解图片。）　　3、教师适当给予指导，例如：“那是什么颜色？”——红色。“儿歌里面用了什么好听的词？”——红彤彤。　　4、出示秋天的图片，通过教师演示指导，幼儿随教师共同朗读儿歌并回答问题。　　提问：　　（1）在秋天的画报里有哪些水果？它们分别是什么颜色？　　（2）是谁钻进了果园？为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？　　（3）你们喜欢这首儿歌吗？为什么呢？（引导幼儿理解好听的句子，比如:红彤彤的苹果。）　　5、教师帮助幼儿理解儿歌内容，并学说词语：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。　　三、引导幼儿根据儿歌的结构，仿编儿歌。　　1、幼儿跟读儿歌第二遍。（引导幼儿运用上述形容词说一句话。）　　2、启发幼儿替换儿歌中的水果的名称。　　比如：黄澄澄的香蕉，红彤彤的桃子。　　3、小结：　　师：小朋友，我们今天学习了好多水果的颜色，它们有好听的句子，都有哪些呢？（引导幼儿说出儿歌中的句子和创编的句子。）大家说得真好！今天你们是最棒的！老师奖励每个人一个大红花。　　活动延伸：　　引导幼儿跟爸爸妈妈去“秋天的果园”摘果子。　　反思：　　在本次教学活动中，我个人有所启发。在上课时，可以结合幼儿的生活经验，激发幼儿学习的兴趣，同时合理的安排幼儿自由表达。对于幼儿来说，培养了幼儿语言表达能力，使老师成为教学中的辅导者而不是主导者。通过这节活动课愉快的学习，最后利用本节课所学内容结合幼儿感兴趣的方面进行小结以及回顾。在教学过程中，每一个环节都不能少，它是组成一节活动课不可缺少的部分，对于细节方面，要细心处理，通过换位思考的方法，想想幼儿为什么会有另一种看法和认识，从而进行正确教学。　　本次教学活动中，让我遗憾的是时间安排的不够好。在朗读环节用的时间太多，导致在仿编儿歌环节没有足够的时间进行训练。如果把握好这一点，将做到更好的培养幼儿语言表达能力。这需要我多加思考，今后争取更好的进步　　附：　　秋的画报　　秋天的树林里，　　黄澄澄的梨，　　红彤彤的枣，　　金灿灿的苹果，　　亮晶晶的葡萄，　　风娃娃钻进树林，　　在翻着跟斗，　　就像彩色的画报。　　　　中班语言活动《秋的画报》教学设计　　马迢宇　　XX年10月29日　　活动目标：　　1、熟读儿歌内容，培养口语表达能力。　　2、感知秋天的色彩和丰收的景象，学习词语：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。　　3、尝试运用已有经验替换儿歌中的水果，进行简单的仿编.　　活动重点：　　感受儿歌意境美，并学习运用形容词：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。　　活动难点：　　以替换式的方法仿编儿歌内容。　　活动准备：　　自制画报一张，苹果、梨子、葡萄、红枣的图片各若干张。　　活动过程：　　一、激发兴趣，引出活动。　　1、课前律动——《我最棒》。　　2、师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？秋天是怎么样子的？秋天有哪些水果？这些水果又是什么颜色的？　　3、出示自制图片，引导幼儿观察并用完整的语言进行表述秋天的特征。　　4、幼儿自主表达，回答老师提出的问题。（培养幼儿语言表达能力。）　　二、学习理解儿歌内容。　　1、师：老师把小朋友们说的这么多的水果，选几种编成了一首好听的儿歌，请大家仔细听一听。这首儿歌的题目叫《秋的画报》。　　2、教师放慢语速朗读儿歌第一遍。（引导幼儿注意观察图片，