三2乘法运算定律运用以及除法的性质.docVIP

永吉县实验小学自强学案课题乘法法运算定律的应用和除法的性质导 学 人高敬吉学 科数学年 级四年上课时间课 时5-5课 型新授总 课 时10本节知识点应用乘法运算定律简便计算，除法的运算性质。落实方法启发引导自主探究合作交流检测手段检测题（见教学过程）自主完成，同桌交流，集体订正。学 习目 标1. 能运用运算定律进行一些简便运算；理解并掌握除法的运算性质，并利用性质进行简算。2. 培养学生选择算法的意识分析研究及综合概括的能力。3.感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。重 点难 点教学重点：能运用运算定律以及除法的性质进行一些简便运算。教学难点：学生通过实践体验概括除法的运算性质。教 具学 具课件教 法学 法启发引导，自主探究举例验证 求 知 过 程课堂环节教师活动学生活动二 次 备 课复习旧知引入新课二.探究新知三.拓展练习四.全课总结五.作业1.口算30×7×5＝???????? 25×(40+8)＝???????? 125×9×8＝ 24×8×4＝???????? 2. 回忆上节课学习的关于乘法的运算定律。（一）教学例8：乘法运算定律的应用1.出示例8（1）：根据上面的条件，你们能提出什么问题？根据学生的提问板书：王叔叔一共买了多少个羽毛球？2.练习本上列出综合算式解答黑板上的问题。　3. 小结：这道题我们运用了乘法中的什么运算定律？ （通常在简便计算中，乘法交换律和乘法结合律是同时使用的。）4.检测学习——巧算下面各题。（1）88×125；（2）72×125（二）出示例8（2）：除法的运算性质 1. 课件出示例8（2）教师根据学生回答板书不同做法（1）330÷5÷2 （2）330÷（5×2 ）2、请你观察这两种方法，有什么发现？生如果说不出，可以引导有什么相同点和不同点？3.举例验证4.引导用字母表示a÷b÷c=a÷(b×c) a÷b÷c=a÷c÷b5.引导学生总结除法的性质。课件出示： “除法的运算性质”6.这三种解法都是正确的，你喜欢哪种呢？为什么？7.师总结8.检测学习29页做一做1.30页1题2.30页4题3.用合适的方法计算30页2、3题这节课你有什么收获？练习六1、2题1.学生开火车口算。2.回顾口答。1.学生口头提出问题。2.独立列式计算。汇报自己的答案，并说明理由。3.预设学生回答：既用到了乘法交换律，也用到了乘法结合律。学生独立计算，同桌交流。学生独立解决，全班交流汇报。学生汇报，师总结。学生小组合作举例验证，交流发现。学生汇报。尝试用字母表示。同桌交流减法的性质，：一个数连续除以两个数，等于一个数除以这两个除数的积。一个数连续除以两个数，可以先除以第二个除数，再除以第一个除数。生看大屏幕齐读。独立完成，同桌交流。4.5两题独自审题，完成，集体订正。独立思考，不会的可以和同桌交流。指名订正。学生交流收获。板 书设 计加法运算定律的应用以及减法的运算性质12×25乘法交换结合律 330÷5÷2除法的运算性质 =3×4×25 =330÷（5×2）=3×（4×25） =330÷10=300 =33反 思