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1 《拍手拍手》教案
《拍手拍手》
教学目标:
1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱,实践中学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满。
2、掌握重音记号“>”,使其在音乐表现中强化感染力。
教学内容:
1、学习歌曲《拍手拍手》。
2、学习乐理知识:重音记号。
3、聆听歌曲《祝你快乐》。
教材分析:
歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景,反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌,由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行,在句末的八度上行跳进,使曲调显得生气勃勃,充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调,简洁而有力,富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态;后半句富有歌唱性的旋律,唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏,既突出了主题,也增添了欢乐的情趣。
音乐知识:(重音记号)认识重音记号“>”:标记在音符的上方,表示该音要唱得加强、加重。
教学过程:
1、设问:什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感?
2、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。
设问:歌曲有什么特征?(以拍手掌声穿插在歌曲中间。)
3、再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成?(二部分:齐唱部分与合唱部分。)
4、学唱第一部分:
(1)听第一部分曲调范唱。
设问:这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?(每句的开始都是附点八分音符;第一、第三句基本相同。)
(2)学唱第一部分曲调:以学生自学为主,教师给予适当的指导与纠正,注意八度大跳的音准。
(3)齐唱第一部分曲调,在间奏处加入拍手(××)。
5、学唱第二部分:
(1) 听第二部分曲调范唱。
(2)在教师指导下学唱第二部分曲调。
(3) 找出歌曲中的重音记号。
(4)对比实践:用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。
(5)加入重音记号,加入拍手,唱好第二部分的曲调。
6、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调(注意二声部和谐)。
7、填入歌调,有感情地演唱。
8、设问:歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化?
9、加入打击乐器伴奏表演,使歌曲的气氛更为热烈。
10、小结:我们大家手挽手,发扬文明新风。
教学反思
本课的一个特色就是,在间奏中穿插了掌声,也是本课重点,在音准上有八度的大跳?,在音符上有重音记号等,这些一系列的音乐知识,都需要老师去引导孩子,给孩子们自主学习的空间,让他们在音乐课堂里轻松,快乐的学习。因此,根据本课的重、难点我设计了本堂音乐课,我认为较成功之处是:
????1、根据本节课特色(间奏穿插拍掌),我在教新课前有节奏的朗读歌词,让孩子们和我配合,我读歌词,他们打节奏。这样不仅可以加强孩子们的节奏训练,而且训练了他们的配合能力,还培养了他们的集体荣誉感。
??? 孩子开始觉得很奇怪,老师为什么没教唱歌,而是读歌词呢,还是有节奏的读,他们也很想学习,用很羡慕的眼神看着我,认真的听我读。在第二遍时,我让孩子跟着我读,一起感受快乐的节奏,和有特色间奏。孩子们最后完成得非常好,把节奏读得很准确,也很整齐。
????2、在学习八分休止符时,我利用指挥手势来辅助教学。刚开始,在唱到八分?休止符时,我让孩子看我的手势,快速的用收拍的手势,然后再提示孩子们唱下去。他们都提起精神,很准确的把八分休止符唱好。到最后我让他们用心灵感受,八分的停顿,用头微微的点一下,表示休止,他们也做得很好。达到了我预想的教学目标。
?????? 最后我总结出:不管上哪一堂音乐课,我们都应该结合教学目标,去寻找适合孩子,适合自己的教学手段,这样不仅让孩子们很轻松、很快乐地学习到知识,而且可以让自己的业务水平不断地提高,让自己的教学经验不断地丰富起来。我想对自己说:加油吧!
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