1 《拍手拍手》教案.docVIP

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
1 《拍手拍手》教案

《拍手拍手》 教学目标: 1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱,实践中学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满。 2、掌握重音记号“>”,使其在音乐表现中强化感染力。 教学内容: 1、学习歌曲《拍手拍手》。 2、学习乐理知识:重音记号。 3、聆听歌曲《祝你快乐》。 教材分析: 歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景,反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌,由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行,在句末的八度上行跳进,使曲调显得生气勃勃,充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调,简洁而有力,富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态;后半句富有歌唱性的旋律,唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏,既突出了主题,也增添了欢乐的情趣。 音乐知识:(重音记号)认识重音记号“>”:标记在音符的上方,表示该音要唱得加强、加重。 教学过程: 1、设问:什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感? 2、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。 设问:歌曲有什么特征?(以拍手掌声穿插在歌曲中间。) 3、再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成?(二部分:齐唱部分与合唱部分。) 4、学唱第一部分: (1)听第一部分曲调范唱。 设问:这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?(每句的开始都是附点八分音符;第一、第三句基本相同。) (2)学唱第一部分曲调:以学生自学为主,教师给予适当的指导与纠正,注意八度大跳的音准。 (3)齐唱第一部分曲调,在间奏处加入拍手(××)。 5、学唱第二部分: (1) 听第二部分曲调范唱。 (2)在教师指导下学唱第二部分曲调。 (3) 找出歌曲中的重音记号。 (4)对比实践:用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。 (5)加入重音记号,加入拍手,唱好第二部分的曲调。 6、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调(注意二声部和谐)。 7、填入歌调,有感情地演唱。 8、设问:歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化? 9、加入打击乐器伴奏表演,使歌曲的气氛更为热烈。 10、小结:我们大家手挽手,发扬文明新风。 教学反思 本课的一个特色就是,在间奏中穿插了掌声,也是本课重点,在音准上有八度的大跳?,在音符上有重音记号等,这些一系列的音乐知识,都需要老师去引导孩子,给孩子们自主学习的空间,让他们在音乐课堂里轻松,快乐的学习。因此,根据本课的重、难点我设计了本堂音乐课,我认为较成功之处是: ????1、根据本节课特色(间奏穿插拍掌),我在教新课前有节奏的朗读歌词,让孩子们和我配合,我读歌词,他们打节奏。这样不仅可以加强孩子们的节奏训练,而且训练了他们的配合能力,还培养了他们的集体荣誉感。 ??? 孩子开始觉得很奇怪,老师为什么没教唱歌,而是读歌词呢,还是有节奏的读,他们也很想学习,用很羡慕的眼神看着我,认真的听我读。在第二遍时,我让孩子跟着我读,一起感受快乐的节奏,和有特色间奏。孩子们最后完成得非常好,把节奏读得很准确,也很整齐。 ????2、在学习八分休止符时,我利用指挥手势来辅助教学。刚开始,在唱到八分?休止符时,我让孩子看我的手势,快速的用收拍的手势,然后再提示孩子们唱下去。他们都提起精神,很准确的把八分休止符唱好。到最后我让他们用心灵感受,八分的停顿,用头微微的点一下,表示休止,他们也做得很好。达到了我预想的教学目标。 ?????? 最后我总结出:不管上哪一堂音乐课,我们都应该结合教学目标,去寻找适合孩子,适合自己的教学手段,这样不仅让孩子们很轻松、很快乐地学习到知识,而且可以让自己的业务水平不断地提高,让自己的教学经验不断地丰富起来。我想对自己说:加油吧!

文档评论(0)

xy88118 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档