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二年级数学下期试卷分析　　二年级数学下期试卷分析炎炎夏日，批阅完了学生的试卷，盘点整个试卷情况如下：　　试卷出题整体难度偏大，对学生的计算能力，读题能力，认真程度都是一个检查。由此发现了一些不足之处：　　1、不能认真审题。如第一题第8题“最大能填几”，第二题的第2、4题，第三题的第2题学生不能留心其中“只读、只能、不能”这些关键的字词，认真审思。　　2、做题不认真，不会检查。主要表现在计算题上，学生往往对计算题很有信心，但疏于检查，所以计算题分数流失比较严重。　　3、 分析能力差。“我的体重约为（）千克。”学生填写数据有的超过40，甚至是150，300，说明学生对“千克”的认识模糊。在第一题第9题不少学生没分析出、发现到规律。第三题第1题学生抽象能力差，出错率较高。第四题第2题平移图形“向右，再向下”是连续平移，不少学生是在原图上分别平移。考查学生阅读理解的题目是第七题的解决问题，题目虽然都是两步运算的应用题，可以看出，学生读题不够认真，不明题意，算式列错；计算错误，没有答题等情况较多。　　4、 计算不准确。学生口算出错率高，在第一题和第五题、第七题中都有体现。　　5、书写不认真。学生答题把“千”和“4”写得分辨不清，“＋”号写得和“×”一个样。第一题第9题找规律把图形正方形和圆形画得不规则，甚至难以辨认。　　评卷反思：　　试卷出题综合性强，本册书的内容都有所涉及，甚至考查了上学期的知识，如：第四题第1题，教师潜意识里认为是上学期所学的内容，复习时就不大放在心上。我们在教学中要着重构建学生的知识体系，使学生随着教材难度的螺旋上升而不断提高，不能学新知，忘旧知。　　试卷命题有几道题难度大，第三题第4题“最小的五位数”好像还不属于二年级的考核范围，他们学习的是“万以内的数”认识的最大数是10000，还没有学习更多的数能让他们得出10000就是最小的五位数的知识，试题命题不算超范围，但试题难度偏高，对教师来说讲课难度的把握没有了指导意义：我们有没有必要拔高对学生的要求？　　改进措施 ：　　1、 加强对学困生的辅导。　　学生，思维不灵活，平时在课上我总是提高他们的积极性，但仍然考出良的成绩，我在下学期一定要多与家长沟通，教会家长教育和辅导的方法，同时自己多下苦功个别辅导，采取与同学一帮一结对子的办法，希望与其他同学的差距能逐渐缩小。　　2、 向课堂要效率。　　抓紧数学课的每一分每一秒，精讲多练，培养学生逻辑思维能力和分析能力，尤其强调教会学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，使用他们活学活用，基础知识掌握的透彻牢固，课后多巩固，使学生数学能力不断提高。　　3、 开展多样的数学活动，提高学生计算能力。　　搞一些小竞赛，调动学生的积极性，以后每周举行一次小竞赛，口算，笔算，应用题技能赛，以便使学生计算能力不断提高。　　4、 系统灵活建构知识体系。　　通过这次考试发现学生灵活度不够，没见过的题型不会做，无从下手，做为教师，我有责任为学生建构知识体系，帮他们整理好知识体系，使他们知识点透彻，题型见的多，思维更活跃，做题得心应手，头脑更灵活。　　XX年7月1日　　　　　　二年级数学试卷分析　　（一）成绩方面　　1基础知识掌握较好，可以看出我们班主任教师在平时抓基础知识的训练上，肯下功夫，下苦功夫，要求严格，所以学生计算题、填空题、完成较好，准确率还是较高的。　　2基本技能方面　　⑴判断题这种题型，在一年级，学生没有接触，由于学生年龄的增长，二年级的小学生思维能力有所提高，相对来说，我认为学生这一部分知识答的还是不错。　　⑵测量题 大部分学生能够掌握厘米、毫米的关系，并能准确地对某一线段进行测量，达到了学有所用的目的。　　⑶应用题 一般地学生能根据实际情境，运用运算意义，将这些与生活实际紧密相连的丰富多彩的数学问题一一解决了。　　（二）说说存在的问题　　选择题　　① 汽车行1千米大约需要多少时间？（1秒、1分、1时、1天坛　　② 教室南墙到北墙大约是多少米？（3米、6米、10米、15米）　　3（62-21）÷7有余数的除法　　4应用题：5个大小相同的铁环套在一起，求铁链的长，。　　以上这四道题总体看失分较多，我个人认为我们不能过分地看重分数，最重要的是我们应该通过这些问题，看清新课标对我们教师、学生的要求，它提醒我们怎样去贴近现在的课程教学，就这一点，我想我们在今后教学中，应该注意以下几点：　　⑴重视学生的生活体验，密切数学与现实生活的联系。　　教室南墙到北墙的距离这道题，学生大部分都知道伸开两臂大约就是一米那么长，而且我们也让学生3个人，5个人手拉手看看几米，几米有多长，不是我们没做，而是我们对周围事物的体验，学生亲自动手做的时，我们给的机会太少。汽车行1千米用多