九年级老师关于学生管理反思 当问题出现以后.docx

九年级老师关于学生管理反思 当问题出现以后　　今天是周一，到了学校我就进行了常规的作业检查，因为自己带的两个普通班中有一个是有名的落后班，很多老师就针对这个班的要求降低了不少。说我没有降低是假话，但是从内心还是对自己的学生要求高了一点，毕竟我总是觉得自己也是这个班的半个班主任。检查作业着实让自己生了一场气，卷子有将近16个人没有上交，10多个同学没有写完。当时我就让孩子搬着凳子出去补了作业，还对没有写完的那10多个同学进行了批评教育。作为九年级马上要面临中招考试的他们怎么可以这么早的放弃！我不愿放弃任何一个，所以气急之后我冷静了下来，当问题出现之后，尤其是现在这个冲刺的阶段，我们是不是该只抓尖子生求升学率，而放弃那些已经成为老师眼里无望的学生？心里有个声音告诉我，不能。教育教育更多的是育人，不能只要求成绩而忽略学生的成长过程和人格的培养。拿今天早上检查作业来说，没有交和没有写完说白了还是态度的问题。那么上学过程中这些对待作业的态度也许就会发展成为将来对待自己工作的态度。这样的态度显然需要我们想办法去解决。还是拿这次的作业问题为例，平时的坚持检查，尤其是对后进生的督促切不可放弃，哪怕自己多花些时间多花些经历也要对这些后进生进行当天清的政策，不能往后推，否则效果会事倍功半，而且问题出来后一定不能说一些过天的话，比如说什么回家写请家长之类的，因为自己做不到的时间长了学生自己都不当回事。从小事上扣，扣几次问题就会迎刃而解。而且这样扣下去学生在面对作业的时候我觉得不仅仅是为了应付，他们会下意识的将自己的态度摆端正，即使成绩不好又怎样，将来他们能认认真真的对待自己的工作就是我们做老师的成功，不是吗？　　今天是周一，到了学校我就进行了常规的作业检查，因为自己带的两个普通班中有一个是有名的落后班，很多老师就针对这个班的要求降低了不少。说我没有降低是假话，但是从内心还是对自己的学生要求高了一点，毕竟我总是觉得自己也是这个班的半个班主任。检查作业着实让自己生了一场气，卷子有将近16个人没有上交，10多个同学没有写完。当时我就让孩子搬着凳子出去补了作业，还对没有写完的那10多个同学进行了批评教育。作为九年级马上要面临中招考试的他们怎么可以这么早的放弃！我不愿放弃任何一个，所以气急之后我冷静了下来，当问题出现之后，尤其是现在这个冲刺的阶段，我们是不是该只抓尖子生求升学率，而放弃那些已经成为老师眼里无望的学生？心里有个声音告诉我，不能。教育教育更多的是育人，不能只要求成绩而忽略学生的成长过程和人格的培养。拿今天早上检查作业来说，没有交和没有写完说白了还是态度的问题。那么上学过程中这些对待作业的态度也许就会发展成为将来对待自己工作的态度。这样的态度显然需要我们想办法去解决。还是拿这次的作业问题为例，平时的坚持检查，尤其是对后进生的督促切不可放弃，哪怕自己多花些时间多花些经历也要对这些后进生进行当天清的政策，不能往后推，否则效果会事倍功半，而且问题出来后一定不能说一些过天的话，比如说什么回家写请家长之类的，因为自己做不到的时间长了学生自己都不当回事。从小事上扣，扣几次问题就会迎刃而解。而且这样扣下去学生在面对作业的时候我觉得不仅仅是为了应付，他们会下意识的将自己的态度摆端正，即使成绩不好又怎样，将来他们能认认真真的对待自己的工作就是我们做老师的成功，不是吗？　　今天是周一，到了学校我就进行了常规的作业检查，因为自己带的两个普通班中有一个是有名的落后班，很多老师就针对这个班的要求降低了不少。说我没有降低是假话，但是从内心还是对自己的学生要求高了一点，毕竟我总是觉得自己也是这个班的半个班主任。检查作业着实让自己生了一场气，卷子有将近16个人没有上交，10多个同学没有写完。当时我就让孩子搬着凳子出去补了作业，还对没有写完的那10多个同学进行了批评教育。作为九年级马上要面临中招考试的他们怎么可以这么早的放弃！我不愿放弃任何一个，所以气急之后我冷静了下来，当问题出现之后，尤其是现在这个冲刺的阶段，我们是不是该只抓尖子生求升学率，而放弃那些已经成为老师眼里无望的学生？心里有个声音告诉我，不能。教育教育更多的是育人，不能只要求成绩而忽略学生的成长过程和人格的培养。拿今天早上检查作业来说，没有交和没有写完说白了还是态度的问题。那么上学过程中这些对待作业的态度也许就会发展成为将来对待自己工作的态度。这样的态度显然需要我们想办法去解决。还是拿这次的作业问题为例，平时的坚持检查，尤其是对后进生的督促切不可放弃，哪怕自己多花些时间多花些经历也要对这些后进生进行当天清的政策，不能往后推，否则效果会事倍功半，而且问题出来后一定不能说一些过天的话，比如说什么回家写请家长之类的，因为自己做不到的时间长了学生自己都不当回事。从小事上扣，扣几次问题就会迎刃而解。而且这样扣下去学生在面对