二次根式地乘法.ppt

八年级 下册 16.2.1　二次根式的乘法 授课班级：八年级4班 1.什么样的式子叫二次根式？ 2.两个基本性质: 复习提问 =a a (a≥ 0) -a (a＜0) = =∣a∣ (a≥ 0) 　　我们以前学习过的有理数、整式、分式的加、减、乘、除运算，你认为对于二次根式能不 能进行加、减、乘、除运算？ 创设情境 引入新课 一块长方形木板的长和宽分别为 cm 和 cm 求这个长方形 木板的面积？ 计算下列各式, 观察计算结果,你发现什么规律 同学们你们发现什么规律了？ 思考： 2x3 创设情境 引入新课 =6 4x5 =20 =6 =20 用你发现的 规律填空 = = 验证猜想 根据积的乘方法则，有 算术平方根的积等于各个被开方数积的算术平方根 二次根式乘法法则 a、b必须都是非负数！ (a≥0,b≥0) （a≥0，b≥0） 根号外的系数与系数相乘，积为结果的系数。 二次根式的乘法：根式和根式按公式相乘。 分析 合作讨论法则： 二次根式乘法:等于被开方数积的算术平方根。 [归纳总结] 二次根式相乘，先把根号前面的系数相乘， 再将被开方数相乘，根指数不变．如果积中有能开得尽 方的因数或因式，一定要开尽方． 例1 .模仿计算： （1）. —— ___ (2) (3) (4) 例题讲解 计算： 练习 计算： （1） （2） （3） 效果检测 1.计算 如何确定积的符号？ 点评练习: 课本 P7练习第2、3题 练习 探究问题二　二次根式的化简 把 反过来，就可以得到: （a≥0，b≥0） 利用它可以对二次根式进行化简. 探究 化简二次根式，就要把被开方数中的平方数（或平方式）从根号里开出来。 （a≥0，b≥0） 想一想？ 成立吗？为什么？ 非 负 数 （a≥0，b≥0） 练习 化简： （1） （4） （3） （2） 效果检测 2. 化简： 探究问题二　二次根式的大小比较 化简二次根式的步骤 1.将被开方数尽可能分解成几个平方数. 2.应用 3.将平方项应用 化简. 根式运算的结果中，被开方数应不含能开得尽方的因数或因式。 的值是（ ） 的值是（ ） 的值是（ ） A B A 当堂检测 可以通过计算器的运用，进一步验证二次根式相乘的一般规律，最后总结法则。注意先让学生用文字叙述法则的条件部分，让学生进一步体会从特殊到一般的思想方法，二次根式的乘法最后都转化为有理数的乘法，也让学生进一步体会化未知为已知的思想方法。