中班数学活动教学设计《看图做标记》.docx

中班数学活动教学设计《看图做标记》　　目标：1．学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）　　2．观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。　　准备：　　教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）　　学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。　　过程：　　一、集体活动　　1、玩游戏“开火车”　　序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。　　师：嘿、嘿，我的火车就要开　　幼：几点开　　师：（出示数字卡片）你们看　　幼：（看数字）X点开　　教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。　　2、看图形做标记　　（1）教师出示有不同形状的屋顶图片　　师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。　　（出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。　　启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。　　师生共同验证结果　　（2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。　　启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录　　师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。　　二、幼儿操作活动　　1、看图形记录特征　　小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。　　幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。　　幼儿操作，教师巡回指导。　　三、活动评价展示　　展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。　　四、活动延伸：游戏《找房子》　　小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。　　教师示范讲解。　　幼儿活动，教师检查评价。　　　　目标：1．学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）　　2．观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。　　准备：　　教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）　　学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。　　过程：　　一、集体活动　　1、玩游戏“开火车”　　序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。　　师：嘿、嘿，我的火车就要开　　幼：几点开　　师：（出示数字卡片）你们看　　幼：（看数字）X点开　　教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。　　2、看图形做标记　　（1）教师出示有不同形状的屋顶图片　　师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。　　（出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。　　启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。　　师生共同验证结果　　（2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。　　启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录　　师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。　　二、幼儿操作活动　　1、看图形记录特征　　小区里的其它小动物都