五年级数学公开课梯形的面积教学设计和反思.docxVIP

五年级数学公开课梯形的面积教学设计和反思　　教　　学　　目　　标 知识与技能:　　通过动手操作活动，引导学生推导出梯角形面积公式，使学生能够正确地运用公式计算梯形的面积，解决一些生活中的实际问题。　　过程与方法：　　1、 通过小组合作探索，推导出梯形面积的计算公式。　　2、 充分利用图形，直观地进行演示和探究。　　情感、态度与价值观：　　培养学生动手操作和逻辑思维能力，使学生养成善于动手，勤于思考的良好习惯。　　教学　　重点 通过操作探究活动，掌握梯形的面积计算公式。　　教学　　难点 通过操作探究活动，掌握梯形的面积计算公式。　　教学　　方法 1、问题发现法：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，采用“问题—探索—发现”的研究模式，让学生借助《问题生成—评价单》，自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律。　　2、问题训练法：通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。　　教学　　准备 教师准备：《问题导读—评价单》、《问题生成—评价单》、《问题训练—评价单》　　教　　学　　目　　标 知识与技能:　　通过动手操作活动，引导学生推导出梯角形面积公式，使学生能够正确地运用公式计算梯形的面积，解决一些生活中的实际问题。　　过程与方法：　　1、 通过小组合作探索，推导出梯形面积的计算公式。　　2、 充分利用图形，直观地进行演示和探究。　　情感、态度与价值观：　　培养学生动手操作和逻辑思维能力，使学生养成善于动手，勤于思考的良好习惯。　　教学　　重点 通过操作探究活动，掌握梯形的面积计算公式。　　教学　　难点 通过操作探究活动，掌握梯形的面积计算公式。　　教学　　方法 1、问题发现法：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，采用“问题—探索—发现”的研究模式，让学生借助《问题生成—评价单》，自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律。　　2、问题训练法：通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。　　教学　　准备 教师准备：《问题导读—评价单》、《问题生成—评价单》、《问题训练—评价单》　　教　　学　　目　　标 知识与技能:　　通过动手操作活动，引导学生推导出梯角形面积公式，使学生能够正确地运用公式计算梯形的面积，解决一些生活中的实际问题。　　过程与方法：　　1、 通过小组合作探索，推导出梯形面积的计算公式。　　2、 充分利用图形，直观地进行演示和探究。　　情感、态度与价值观：　　培养学生动手操作和逻辑思维能力，使学生养成善于动手，勤于思考的良好习惯。　　教学　　重点 通过操作探究活动，掌握梯形的面积计算公式。　　教学　　难点 通过操作探究活动，掌握梯形的面积计算公式。　　教学　　方法 1、问题发现法：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，采用“问题—探索—发现”的研究模式，让学生借助《问题生成—评价单》，自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律。　　2、问题训练法：通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。　　教学　　准备 教师准备：《问题导读—评价单》、《问题生成—评价单》、《问题训练—评价单》