逛超市 教学案例.docVIP

社会实践活动“逛超市”教学案例东昌区江南幼儿园 周莹一、活动背景以往，孩子们都是在大人的带领下去超市购物，一般很少有自主购物和自己付款的这种体验。为了体现《指南》的基本核心理念：以幼儿为本、终身学习、建构性的教学观。也为了给孩子们提供一次当家作主的机会，学会如何购物，幼儿选择判断、计算能力也进一步得到提高，亲身体验购物的快乐，并通过自主购物交流，在实践中亲身体验与感受真实的社会生活，孩子们度过了一个难忘的一天。二、案例描述2014年2月27日这天，幼儿园组织小朋友们进行了社会实践活动“逛超市”，为了幼儿在此次活动中能够有所收获，我们在前期做了大量的准备工作，如：教师提前勘察路线、选择超市以及超市环境，避免存在安全隐患的位置。同时，也需要家长协助教师提前一天带幼儿去超市观察，教师留言观察的重点，让幼儿有目的性的观察。次日，让幼儿带着自己的收获与同伴进行第一次交流，教师指导幼儿认识钱币、超市购物的规则以及注意事项，通过幼儿的第一次观察结果，结合教师准备的文字图片资料，总结归纳为幼儿讲解。如：认识超市的服务人员,了解他们的工作特点,并懂得尊重别人的劳动成果 ，如何看价格签……活动开始前一天，教师布置任务，要求每名幼儿在规定的金额列出购物清单，清楚自己需要购买的物品等等各项事宜。活动正式开始了，临出发前教师交代了基本规则和要求并发放了名签和10元钱，孩子们的小脸上都充满着迫不及待的表情，就在老师说出发的时候，奚门佳辰小朋友突然说：“老师，我的会员卡还没有带呢！”原来不光我们做了准备工作，小朋友也是一样啊！乘坐着班车我们很快就到达了超市，在老师们的组织下，孩子们都井然有序的进入超市。在超市门口教师先组织孩子们选择自己需要的购物车，为了幼儿有目的性的购物，集体活动之后教师先进行了分组，按照幼儿前一天准备的购物清单分类，大致分为：食品区和文化用具两大区域。两组教师分别带着两组孩子们分别到自己选择的商品区进行自主购物。孩子们兴奋的走向自己喜欢的食品区，然而孩子们似乎忘记了自己只有10元钱，看到什么都想往自己的购物车里装，站在旁边的我忍不住提醒了一句：“孩子们，我们只有10元钱哦，注意自己选择的商品是不是超过了呢？”听到这样的话，孩子们似乎冷静了许多，有的小朋友看看自己的购物车，拿出了自己不是特别想要的或者多的商品，有的小朋友也放慢了自己的“脚步”，就在孩子们认真选购商品时，我看到了孙启焜小朋友盯着价格签看的仔细同时嘴里还嘟嘟囔囔的，就在我看他时他也注意到了我，高兴的跑到物品面前说：“老师，你看我买的这些东西现在是6块钱了”我在与他分享喜悦时也很惊讶，中班的孩子大部分对于金钱的概念不是很理解，而他却能准确的计算出自己选购的金额，带着好奇心我仔细的观察了他，就在他认真看价格签计算是我弄懂了，原来，他选购的商品都是整数的没有零钱换算比较好计算，这让我不禁感叹：真是一个精明的小伙子。选购又进行了一会，我发现有荷叶田田的购物车里什么也没有，于是我走上前去询问，她说：“我想买海苔”于是等走到海苔的区域是，田田肯定的走过去拿到自己想要的海苔。相比之下大班的孩子目的性比中班的孩子更明确一些。逛完了食品区，孩子们也选购的差不多了，我又带着孩子们到其他的商品区，由于前期孩子们已经了解了部分内容，如：黄色价格签与白色价格钱的区别、商品区的种类等等，在接下来的时间中，孩子们又发现了许多的新问题：如：超市的促销海报、促销商品的选购、找不到自己想要的东西时怎么办……就这样带着自己选购的商品和疑问，孩子们高兴的走到收银台排队等待结款。结款时大部分孩子选购的商品都没有超过预设的金额，几个超过的孩子也有选择性的放弃了部分商品。孩子们的收获是颇多的！看！一个个都喜上眉梢，那一张张兴奋的小脸，互相交流着各自所买的物品，孩子们一个一个有序地结完帐，跟着我们老师愉快地回到了幼儿园。组织好孩子带着自己选购的商品回到座位上，进行了谈话总结活动，说一说自己买了什么？同时解决了孩子们带回来的疑问。在总结的时候，我发现只有贾若琳小朋友选择了文化用品，她高兴的拿起她的物品给我看，当我看她的购物袋时发现她没有购物小票，同班的老师说她的小票在大班的孩子那里，带着疑问我去了大班，刚到大班，大班的老师就和我说了下事情的经过。原来，我们在之前分组选购时贾若琳小朋友选择了文化用品，刚到文化用品区，琳琳就开始选购全然忘记了自己选购的商品已经超过的了自己手中的金额，当老师提醒到她这一点时，琳琳并没有像其他小朋友那样放弃自己的商品，而是选择和其他小朋友合作，然而在结款时，由于琳琳自己选购的东西已经超过了两个人共同的20元钱，于是在必须放弃的时候，与琳琳合作的小伙伴放弃了自己全部的商品同时琳琳也放弃了部分商品，最后剩余商品两人均分，虽是均分琳琳的商品已经11元钱，大班小朋友的商品太少于是剩余的金额给了大班