中班语言活动公开课优秀教案与教学反思：夏日.docxVIP

中班语言活动公开课优秀教案与教学反思：夏日　　背景：　　优美的诗句对幼儿的语言发展影响很大，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《夏日》讲述了夏日的自然现象。为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头表述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。　　活动目标：　　1、仔细听散文，理解内容，感受散文的意境美、语言美。　　2、萌发幼儿观察大自然的兴趣和热爱大自然的美好情感。　　活动准备：　　1、配班教师念旁白，大班小朋友表演，背景音乐。　　2、动物、太阳等头饰若干、图片若干。　　活动过程：　　1、谜语导入　　师：小朋友们，听过雷声、雨声、风声吗？　　师：什么季节你能听见雷声、雨声、风声，它们有啥不同的表现？　　2、我们来听个故事。教师边讲故事边出示图“太阳像一个大火球……歌唱夏日的美景。”　　3、提问：　　（1） 太阳像个什么，挂在什么地方？　　（2） 树叶怎么了，小草怎么了，花儿怎样了？　　（3） 我们来看看小狗是怎么做的，小狗的舌头有什么作用？　　师：对了，因为他们的舌头都有自己的用处。　　（4） 蜘蛛怎么了？知了呢？蚂蚁在干什么？小鱼、小燕子、蜻蜓它们都在干什么？　　4、幼儿完整看课件再来欣赏一遍散文诗。　　5、教师总结结束。　　师：通过欣赏你们知道夏日为什么会出现这种奇怪的自然现象吗？如果你们去发现的话会怎么想呢？　　　　背景：　　优美的诗句对幼儿的语言发展影响很大，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《夏日》讲述了夏日的自然现象。为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头表述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。　　活动目标：　　1、仔细听散文，理解内容，感受散文的意境美、语言美。　　2、萌发幼儿观察大自然的兴趣和热爱大自然的美好情感。　　活动准备：　　1、配班教师念旁白，大班小朋友表演，背景音乐。　　2、动物、太阳等头饰若干、图片若干。　　活动过程：　　1、谜语导入　　师：小朋友们，听过雷声、雨声、风声吗？　　师：什么季节你能听见雷声、雨声、风声，它们有啥不同的表现？　　2、我们来听个故事。教师边讲故事边出示图“太阳像一个大火球……歌唱夏日的美景。”　　3、提问：　　（1） 太阳像个什么，挂在什么地方？　　（2） 树叶怎么了，小草怎么了，花儿怎样了？　　（3） 我们来看看小狗是怎么做的，小狗的舌头有什么作用？　　师：对了，因为他们的舌头都有自己的用处。　　（4） 蜘蛛怎么了？知了呢？蚂蚁在干什么？小鱼、小燕子、蜻蜓它们都在干什么？　　4、幼儿完整看课件再来欣赏一遍散文诗。　　5、教师总结结束。　　师：通过欣赏你们知道夏日为什么会出现这种奇怪的自然现象吗？如果你们去发现的话会怎么想呢？　　　　背景：　　优美的诗句对幼儿的语言发展影响很大，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《夏日》讲述了夏日的自然现象。为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头表述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。　　活动目标：　　1、仔细听散文，理解内容，感受散文的意境美、语言美。　　2、萌发幼儿观察大自然的兴趣和热爱大自然的美好情感。　　活动准备：　　1、配班教师念旁白，大班小朋友表演，背景音乐。　　2、动物、太阳等头饰若干、图片若干。　　活动过程：　　1、谜语导入　　师：小朋友们，听过雷声、雨声、风声吗？　　师：什么季节你能听见雷声、雨声、风声，它们有啥不同的表现？　　2、我们来听个故事。教师边讲故事边出示图“太阳像一个大火球……歌唱夏日的美景。”　　3、提问：　　（1） 太阳像个什么，挂在什么地方？　　（2） 树叶怎么了，小草怎么了，花儿怎样了？　　（3） 我们来看看小狗是怎么做的，小狗的舌头有什么作用？　　师：对了，因为他们的舌头都有自己的用处。　　（4） 蜘蛛怎么了？知了呢？蚂蚁在干什么？小鱼、小燕子、蜻蜓它们都在干什么？　　4、幼儿完整看课件再来欣赏一遍散文诗。　　5、教师总结结束。　　师：通过欣赏你们知道夏日为什么会出现这种奇怪的自然现象吗？如果你们去发现的话会怎么想呢？